| 41 |
Gutachten zur lerntheoretischen, lesedidaktischen und pädagogischen Qualität des Programms "IntraActPlus"
|
|
|
|
In: Siegen 2009, 24 S. (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 42 |
Merkmale frühen Fremdsprachenlernens: Themen, Texte, Aufgaben ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 43 |
VERA Deutsch 2008: Wie Kindern durch Vergleichsarbeiten Unrecht geschieht ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 44 |
Merkmale frühen Fremdsprachenlernens: Themen, Texte, Aufgaben
|
|
|
|
In: Grau, Maike [Hrsg.]; Legutke, Michael K. [Hrsg.]: Fremdsprachen in der Grundschule. Auf dem Weg zu einer neuen Lern- und Leistungskultur. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2008, S. 18-26. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 126) (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 45 |
VERA Deutsch 2008: Wie Kindern durch Vergleichsarbeiten Unrecht geschieht
|
|
|
|
In: Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes (2008) 103, S. 4-8 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 46 |
Vom darstellerischen Gedicht zur Bildergeschichte, Dialogisieren und Präsentieren in der Grundschule ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 47 |
Vom darstellerischen Gedicht zur Bildergeschichte, Dialogisieren und Präsentieren in der Grundschule
|
|
|
|
In: Neue Didaktik (2007) 1, S. 1-8 (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 51 |
Minderheitensprachen sichtbar machen. Gemüse - ein Sprachprojekt in einer multikulturellen 1. Klasse
|
|
|
|
In: Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes (2005) 92, S. 17-20 (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 52 |
Sprachzuwachs durch Lernszenarien
|
|
|
|
In: Bartnitzky, Horst [Hrsg.]; Speck-Hamdan, Angelika [Hrsg.]: Deutsch als Zweitsprache lernen. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2005, S. 183-195. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 120) (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 53 |
TESSLA - ein Fortbildungsprogramm
|
|
|
|
In: Bartnitzky, Horst [Hrsg.]; Speck-Hamdan, Angelika [Hrsg.]: Deutsch als Zweitsprache lernen. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2005, S. 279-289. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 120) (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 54 |
Minderheitensprachen sichtbar machen. Gemüse - ein Sprachprojekt in einer multikulturellen 1. Klasse ...
|
|
Bosselmann, Uta. - : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V., 2005
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 55 |
Dem Kind in seinem Denken begegnen. Ein altes, kaum eingelöstes Postulat der Grundschuldidaktik ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 56 |
Dem Kind in seinem Denken begegnen. Ein altes, kaum eingelöstes Postulat der Grundschuldidaktik
|
|
|
|
In: Leschinsky, Achim [Hrsg.]: Die Institutionalisierung von Lehren und Lernen. Beiträge zu einer Theorie der Schule. Weinheim u.a. : Beltz 1996, S. 173-186. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 34) (1996)
|
|
Abstract:
Die Autorin zeigt, daß und warum die Grundschulpädagogik dem vielfach artikulierten Postulat der "Kindorientierung" nicht wirklich gerecht geworden ist. Die Anwendung einer adäquaten Lerntheorie (im Sinne PIAGETs) vermag die Schule dagegen, wie an ausgewählten Beispielen veranschaulicht wird, einer pädagogischen Realisierung dieses Anspruchs näher zu bringen. Dabei wird der Wert pädagogisch-psychologischen Erkenntnisgewinns unterstrichen. Behandelte Schwerpunkte (Gliederung) sind: 1. Die Berücksichtigung der Denkweisen von Kindern. 2. Beispiele für (Re-)Konstruktionsleistungen von Kindern - Zum Spracherwerb (mit Entwicklungsmodell des Lesen- und Schreibenlernens) - Soziales Lernen (Freundschaftsinterview mit A., 11 Jahre alt). 3. Schlußbemerkungen. Hier wird vor allem hervorgehoben, "daß die Aufgaben der Lehrkraft vielfältig sind: Sie muß die Lernangebote vorstrukturieren, den Kindern bei der Auswahl der für sie geeigneten Angebote behilflich sein, und sie muß ' nachstrukturieren', das heißt die Entdeckungen und Erfahrungen der Kinder gemeinsam mit ihnen systematisieren und verallgemeinern". Die vorgestellte Programmatik sei in der Grundschuldidaktik erst ansatzweise verwirklicht und erfordert eine interdisziplinäre Arbeit von Pädagog(inn)en, Entwicklungspsycholog(inn)en, Fachwissenschaftler(inn)en und Fachdidaktiker(inn)en sowie die Zusammenarbeit mit den Kindern selbst. (DIPF/Text teilweise übernommen/Ko.)
|
|
Keyword:
Befragungstechnik; Child; ddc:370; Denkstil; Deutschland; Developmental psychology; Didaktik; Education; Elementary School; Entwicklungspsychologie; Erziehung; Fachdidaktiken; Germany; Grundschule; Grundschulpädagogik; Kind; Language acquisition; Learning; Learning method; Learning process; Learning psychology; Learning techniques; Lernen; Lernmethode; Lernprozess; Lernpsychologie; Lesekompetenz; Primary school; Primary school education; Primary school lower level; Primary school pedagogics; Psychology of learning; Questioning Techniques; Reading competence; Schreiben; Schülerorientierter Unterricht; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Social learning; Soziales Lernen; Spracherwerb; Student-centred teaching; Style of thinking; Subjectivity; Subjektivität; Teaching; Training method; Unterricht
|
|
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2014/9796/pdf/Valtin_1996_Dem_Kind_in_seinem_Denken_begegnen.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-97962
https://www.pedocs.de/volltexte/2014/9796/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 57 |
Fremdsprachen und fremde Sprachen- didaktische Überlegungen ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 58 |
Fremdsprachen und fremde Sprachen- didaktische Überlegungen
|
|
|
|
In: Burk, Karlheinz [Hrsg.]: Fremdsprachen und fremde Sprachen in der Grundschule. Frankfurt am Main : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1992, S. 14-19. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; S 53) (1992)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 59 |
Schulanfang in einer multikulturellen Klasse
|
|
|
|
In: Faust-Siehl, Gabriele [Hrsg.]; Portmann, Rosemarie [Hrsg.]: Die ersten Wochen in der Schule. Frankfurt am Main : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1992, S. 143-152. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 86) (1992)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
