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Die Vermittlung der Wissenschaftssprache Deutsch im universitären Kontext
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My sadness - our happiness : writing about positive, negative, and neutral autobiographical life events reveals linguistic markers of self-positivity and individual well-being ...
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Review of : Paula Olmos (ed.), Narration as argument ...
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Zampa, Marta. - : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2019
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"Irgendwie bin ich immer am Schreiben” : vom Sinn transdisziplinärer Analysen der Textproduktion im Medienwandel ...
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Diskurse und Texte von Kindern ... : Praktiken - Fähigkeiten - Ressourcen: Erwerb ...
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Advances in writing analytics : mapping the state of the field ...
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Ethnografisches Protokollieren – Erkenntnisabsichten und sprachlich-stilistische Gestaltungsprinzipien ; Writing Ethnographic Records—Purposes and Stylistic Composition
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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 20 No. 1 (2019) ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 20 Núm. 1 (2019) ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Bd. 20 Nr. 1 (2019) ; 1438-5627 (2019)
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The perception of the poetic process to Greek and French writers, a basic lever of launching creative writing in education
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In: Journal of Contemporary Education, Theory & Research 3 (2019) 2, S. 11-15 (2019)
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Ethnografisches Protokollieren: Erkenntnisabsichten und sprachlich-stilistische Gestaltungsprinzipien
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In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 1 ; 28 (2019)
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How critical thinking should be at the heart of digital interactions?
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In: ESSACHESS - Journal for Communication Studies ; 11 ; 2 ; 85-105 ; Critical thinking – inside out. Public discourse and everyday life (2019)
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Kriterienkatalog Textkorpus 1 : Ein Instrument zur Bestimmung von Textqualität in Klasse 1
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Strategies for multilingual cooperative writing in the German as a second language classroom
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Schreibstrategien Studierender beim Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten in der L2 Deutsch
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"Jeder Mensch hat unterschiedliche Sprachen in dem Kopf, wenn er einen Text schreiben soll"
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Abstract:
Die Studie untersuchte die Relevantsetzung des mehrsprachigen Repertoires beim Schreiben von deutschsprachigen Wissenschaftstexten von 57 Studierenden in der Aneignungsphase der deutschen Wissenschaftssprache in den sprachlich differenten Hochschulkontexten der Universitäten Wien und Bratislava anhand von Sprachenbil-dern, einem den Sprachenportraits ähnlichem, aber kontextualisierungsfähigem Verfahren. Festgestellt wurde u.a., dass, wenn die Hochschule als Fremdsprachenkontext erlebt wurde, mehrheitlich angegeben wurde, dass die dominante/n Sprache/n im Schreibprozess verwendet wurde/n, während, wenn der Hochschulkontext als Zweitsprachenkontext wahrgenommen wurde, das nicht der Fall war. Die Lingua franca Englisch hingegen wurde in beiden Hochschulkontexten sowohl sehr positiv wahrgenommen, als auch mehrheitlich zum wissenschaftlichen Schreiben relevant gesetzt. Somit liefen die Vorstellungen der Studierenden mit dem monolingualen Habitus aus dominanter Sprache oder Englisch bzw. dem bilingualene Habitus aus dominanter Sprache und Englisch der jeweiligen Universitäten konform.
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Keyword:
18.09 Deutsche Sprache; 81.80 Hochschulen; Fachhochschulen; Mehrsprachigkeit / Wissenschaftliches Schreiben / Einsatz des sprachlichen Repertoires
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URL: http://othes.univie.ac.at/59438/
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