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Berufswegplanung mit hör- und sprachbeeinträchtigten jungen Menschen unter besonderer Berücksichtigung kommunikationspragmatischer Inhalte der Sprachtherapie
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 519-526 (2014)
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„Schlage nach und ordne zu!“ Bildungssprachlichen Anforderungen im (sprachheilpädagogischen) Unterricht kompetent begegnen
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 83-90 (2014)
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Die Sprachheilpädagogik und ihre Dozentenkonferenz
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 176-181 (2014)
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Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 14-27 (2014)
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Supporting children with speech, language and communication needs: an overview of the results of the Better Communication Research Programme.
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In: Int J Lang Commun Disord , 49 (5) pp. 543-557. (2014) (2014)
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A Look at Employment for Adults Who Use Augmentative and Alternative Communication
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Science Fair: Is It Worth the Work? A Qualitative Study on Deaf Students' Perceptions and Experiences Regarding Science Fair in Primary and Secondary School
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In: Dissertations (2013)
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Accommodations of Assessment for Students with Special Needs
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Hyde, M B. - : Oxford University Press Australia, 2013
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Auswertung von Daten aus kontrollierten Einzelfallstudien mit Hilfe von Randomisierungstests ... : Analyzing data from single-subject designs using randomization tests ...
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Auswertung von Daten aus kontrollierten Einzelfallstudien mit Hilfe von Randomisierungstests ; Analyzing data from single-subject designs using randomization tests
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In: Empirische Sonderpädagogik 4 (2012) 3/4, S. 247-264 (2012)
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Aligning Learning Capability with Strategy: A Training Needs Assessment (TNA) Case Study
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In: DTIC (2012)
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Access to Special Education for Exceptional Students in French Immersion Programs: An Equity Issue
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 14 No. 1 (2011); 177-193 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 14 No. 1 (2011); 177-193 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2012)
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Transition-from-early-to-sophisticated-literacy (TESL) as a factor in cross-national achievement differences
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In: Galletly, S & Knight, B 2011, 'Transition-from-early-to-sophisticated-literacy (TESL) as a factor in cross-national achievement differences', Australian Education Researcher, vol. 38, no. 3, pp.329-354. http://dx.doi.org/10.1007/s13384-011-0031-y (2011)
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Whither inclusion: pedagogy, policy and practice?
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In: Ní Bhroin, Órla (2011) Whither inclusion: pedagogy, policy and practice? Doctor of Education thesis, Dublin City University. (2011)
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Bildung in Herne 2011. 2. Herner Bildungsbericht
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In: Herne : Stadt Herne 2011, 158 S. (2011)
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A inclusão de alunos surdos em agrupamentos sem escolas de referência para a educação bilingue
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Headteachers’ views on the inclusion of students with special educational needs in Taiwan
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Access to special education for exceptional students in French immersion programs: An equity issue
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 14, Iss 01, Pp 177-193 (2011) (2011)
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