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Elementary Teachers' Attitudes towards Teaching of Tamazight Language in Moroccan Elementary Schools ...
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Elementary Teachers' Attitudes towards Teaching of Tamazight Language in Moroccan Elementary Schools ...
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Creencias y actitudes lingüísticas sobre las hablas andaluzas en la prensa de mediados del siglo XIX ; Linguistic beliefs and attitudes about Andalusian speech in the press of the mid-19th century
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In: Boletín de Filología vol.55 no.2 Santiago Dec. 2020 (2022)
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Linguistic attitudes based on cognitive, affective and behavioral components in respect to Andalusian linguistic variation of Moroccan university students
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In: Lengua y migración / Language and Migration 12:1 (2020) Monográfico, 175-202 (2022)
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ВЛИЯНИЕ ВЫБОРА РОДНОГО ЯЗЫКА НА АККУЛЬТУРАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ ИНДИВИДА (НА ПРИМЕРЕ РС(Я)) ... : THE INFLUENCE OF NATIVE LANGUAGE ON ACCULTURATION STRATEGIES OF THE INDIVIDUAL (FOR EXAMPLE, RS(Ya)) ...
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Attitudes of South Tyrolean University Students towards German Varieties
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In: Languages ; Volume 6 ; Issue 3 (2021)
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PRESTIGIO Y VARIEDADES GEOGRÁFICAS EN LA ENSEÑANZA DE ELE. UN ACERCAMIENTO A LAS CREENCIAS Y ACTITUDES LINGÜÍSTICAS DE LOS UNIVERSITARIOS TAIWANESES
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In: Tonos Digital; NÚMERO 40- ENERO 2021 (2021)
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Actitudes lingüísticas en Alguazas: diseño de encuesta y prueba piloto
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In: Tonos Digital; NÚMERO 42 - ENERO 2022 (2021)
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La intercomprensión oral entre el español y el portugués en actos de habla informales. Creencias lingüísticas del estudiantado de la Universidad de Extremadura y la Universidade de Évora
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I dialetti italo-romanzi nel paesaggio linguistico: osservazioni introduttive
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Pluricentric linguistic justice in Quebec An attitudinal study of the politics of norm setting in French
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What Are the Success Factors of Multilingual Families? Relationships Between Linguistic Attitudes and Community Dynamics
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Language attitudes, linguistic authority and independence in 21st century Catalonia
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El aprendizaje de lenguas y las actitudes lingüísticas como herramientas para el empoderamiento y la integración de la mujer migrante
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Abstract:
El aprendizaje de lenguas es un proceso que forma parte de la realidad migrante de quienes llegan a un país cuya lengua(s) oficial(es) difiere de la propia materna. Entre las diversas variables que participan en este proceso están las actitudes lingüísticas. La influencia que estas ejerzan sobre el aprendiz puede situarlas como un elemento relevante, tal y como sucede con otros factores de carácter personal, como la edad y el origen. Profundizando en la dimensión más social de este proceso didáctico, la influencia de todas estas variables puede asociarse a términos como el empoderamiento y la integración, materializados en la realidad de las mujeres migrantes. El objetivo de este trabajo es constatar cuál es la influencia de las actitudes lingüísticas, la edad y el origen en el proceso de aprendizaje del español de este colectivo, así como en su integración en la sociedad de destino derivada, entre otros, del desarrollo de su capacidad de empoderamiento. Esa verificación parte de una revisión teórica de los conceptos anteriores y se desarrolla a través de un estudio cualitativo en forma de entrevistas en profundidad semiestructuradas. Estas se enmarcan en un contexto de enseñanza formal de español para mujeres migrantes no hispanohablantes de distintas edades y nacionalidades. Por medio de esta experiencia se determinan los efectos que las actitudes lingüísticas y las variables personales de edad y origen tienen en el desarrollo de la capacidad de empoderamiento e integración de la mujer migrante. ; Learning languages is a process that takes part in the reality of migrant people who arrives in a country whose official language(s) differs from their own first. Among the diverse variables that participate in this process linguistic attitudes are one of them. The influence that they exert on the learner sets them up as an important element in language learning experience, as well as it happens with other personal factors, such as age and origin. Delving into the most social part of this process, the influence from all these variables can be associated with other terms, such as empowerment and integration, realized in the context of migrant women as learners of their destination language. The aim of this study is to prove the influence of linguistic attitudes, age and origin in language learning of migrant women, as well as in their integration in the destination society, stem from, among others, the development of their empowerment ability. That verification starts from a theoretical review of the mentioned concepts and develops through a qualitative study in the form of semi-structured in depth interviews. These are demarcated in a context of formal teaching of Spanish language aimed at no native Spanish speaking migrant women with different ages and nationalities. By means of this experience will be determined the consequences that language attitudes and personal variables of age and origin have in the development of the empowerment ability and the integration of migrant woman.
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Keyword:
Actitud (Lingüística); actitudes lingüísticas; aprendizaje de lenguas; language learning; linguistic attitudes; Llenguatge i llengües--Ensenyament; migrant women; mujeres migrantes
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URL: http://hdl.handle.net/10459.1/71334
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Creencias y actitudes de los jóvenes universitarios canarios hacia la variedad andaluza
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In: Philologia hispalensis [ISSN 1132-0265], v. 35(1), p. 95–116, (Diciembre 2021) (2021)
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Language attitudes and identity building in the linguistic landscape of Montreal
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In: Open Linguistics, Vol 7, Iss 1, Pp 406-422 (2021) (2021)
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Las actitudes lingüísticas en la comunidad de Majayura (La Guajira): un estudio desde los componentes cognitivo y emocional
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In: Lingüística y Literatura, ISSN 0120-5587, null 42, Nº. 80, 2021 (Ejemplar dedicado a: Vol. 42, 80 (2021): JULY-DECEMBER, 2021), pags. 236-256 (2021)
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«El vallenato vallenato se habla cantao»: algunas actitudes lingüísticas hacia el español hablado en Valledupar (Colombia)
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In: Lingüística y Literatura, ISSN 0120-5587, null 42, Nº. 79, 2021 (Ejemplar dedicado a: Vol. 42, 79 (2021):ENERO-JUNIO, 2021), pags. 34-53 (2021)
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