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Der Einfluss familiärer Hintergrundvariablen auf die Leseleistung von Grundschulkindern im Anfangsunterrich
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Diagnostik im Fach Deutsch - Erfassung literaler Kompetenzen
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Lesekompetenz heute - eine Schlüsselqualifikation im Wandel.
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Professionelles Wissen von Lehramtsstudierenden zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt
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Lesekompetenz in PISA 2018 - Ergebnisse in einer digitalen Welt.
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Professionelles Wissen von Lehramtsstudierenden zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt
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Feilke revisited : 60 Stellenbesuche
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Wrobel, Arne; Rösler, Dietmar; Lehnen, Katrin; Bachmann, Thomas; Menzel, Wolfgang; Merklinger, Daniela; Oswalt, Vadim; Gansel, Carsten; Neumann, Astrid; Dix, Annika; Portmann, Paul R.; Hee, Katrin Denise; Brand, Tilman von; Grabowski, Joachim; Augst, Gerhard; Schilcher, Anita; Schmölzer-Eibinger, Sabine; Sturm, Afra; Gansel, Christina; Köster, Juliane; Eisenberg, Peter; Voeste, Anja; Rezat, Sara; Preis-Hahn, Anjuli; Kammler, Clemens; Steinmetz, Michael; Ágel, Vilmos; Becker-Mrotzek, Michael; Kruse, Norbert; Jost, Jörg; Schindler, Kirsten; Strübe, Thorsten; Deppermann, Arnulf; Tophinke, Doris; Wrobel, Dieter; Bender, Lars; Grießhaber, Wilhelm; Steinhoff, Torsten; Pohl, Thorsten; Schneider, Hansjakob; Knobloch, Clemens; Steinseifer, Martin; Fritz, Gerd; Spinner, Kaspar H.; Kleinschmidt-Schinke, Katrin; Marx, Nicole; Gätje, Olaf; Müller, Astrid; Schuster, Britt-Marie; Hennig, Mathilde; Linke, Angelika; Braun, Jonas; Schmidt, Siegfried J.; Abraham, Ulf; Jacob, Joachim; Rose, Sarah; Baurmann, Jürgen; Gloning, Thomas; Schüler, Lisa; Anskeit, Nadine; Lobin, Henning. - : Universität Siegen, 2019. : Fakultät I Philosophische Fakultät, 2019
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In: Siegen : universi - Universitätsverlag Siegen, 2019. - ISBN 978-3-96182-35-1 (2019)
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Abstract:
Weitere Hrsg.: Thorsten Pohl, Sara Rezat, Torsten Steinhoff, Martin Steinseifer ; Anlässlich des 60. Geburtstags des Linguisten und Sprachdidaktikers Helmuth Feilke wurden Wegbegleiterinnen und Wegbegleiter gebeten, einzelne Stellen in seinen wissenschaftlichen Schriften erneut zu besuchen. Entstanden sind pointierte Kommentare, kurze wissenschaftliche Abhandlungen und Analysen, Varianten auch des kritischen und kontroversen Nach- und Weiterdenkens und Ansätze zur Neu- oder Re-Kontextualisierung. Je nach wissenschaftlicher Vita der Autorinnen und Autoren kann es sich um Stellen handeln, deren Rezeption zeitlich weit zurückliegt, oder um Passagen, die ganz aktuelle Fragen der eigenen Forschungsarbeit tangieren. Abgesehen davon, dass ein kurzes Format für die Beiträge gewählt und die Autorinnen und Autoren gebeten wurden, die ausgewählte Stelle knapp zu verorten und zu erläutern, war die Bearbeitungsform gänzlich freigestellt. So sind Texte in einer Bandbreite von pointierten Kommentaren, kurzen wissenschaftlichen Abhandlungen und Analysen, Varianten des Nach- und Weiterdenkens, Ansätze zur Neu- oder Re-Kontextualisierung bis hin zu Formen des kritischen Hinterfragens und der kontroversen Auseinandersetzung entstanden.
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Keyword:
ddc:430; Deutschdidaktik; Feilke; germanistische Sprachwissenschaft; Helmuth; Kontextualisierung; pointierte Kommentare; Re-Kontextualisierung; Rezeption; Sprachdidaktik
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URL: https://dspace.ub.uni-siegen.de/handle/ubsi/1441 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:467-14418
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Die Entwicklung der frühen Wortschreibung in den ersten beiden Schuljahren – Eine empirische Untersuchung unvollständiger Schreibungen
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Qualitätsbestimmende Faktoren bei der Implementierung von (Sprach-) Förderkonzepten
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Theoretische und empirische Perspektive auf Inklusion. Ein Systematisierungsversuch aus Sicht der Sprachdidaktik
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10 Jahre ZMI steht für 10 Jahre erfolgreiche Arbeit in den Bereichen sprachliche Bildung, Mehrsprachigkeit und Integration
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Professionelle Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt
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Teaching perspective taking and coherence generation to improve cross-genre writing skills in secondary grades: A detailed explanation of an intervention
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Die Entwicklung integrierter Kompetenzstufenmodelle als Ergebnis interdisziplinärer Kooperation
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Was sind eigentlich gesprochene Sprache und Schrift? Erwerbsgegenstand gesprochene und geschriebene Sprache
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