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Apresentação
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In: Signo; v. 43, n. 77 (2018); 1 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2018)
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A inter-relação leitura & escrita: o papel do conhecimento prévio e das estratégias leitoras ; The interrelation reading & writing: the role of previous knowledge and reading strategies
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In: Signo; v. 41 (2016): Especial - VII Colóquio Nacional Leitura e Cognição; 42-52 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2016)
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Nota dos Editores
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In: Signo; v. 41, n. 71 (2016); 01 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2016)
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DA SENSIBILIDADE METADISCURSIVA À CONSCIÊNCIA METALINGUÍSTICA - O PROCESSO INTERATICO COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DE SUJEITOS E DE LINGUAGEM
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In: Cadernos de Estudos Linguísticos; v. 26 (1994) ; 0102-5767 (2012)
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Jornal impresso na internet: análise da construção e da organização textual ; Newspaper printed on the internet: a review of the construction and organization of textual
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In: Signo; v. 34, n. 56 (2009): Leitura em Ambiente Digital; 33-46 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2009)
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How to measure reading comprehension ; Como avaliar a compreensão leitora
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In: Signo; v. 32, n. 53 (2007); 54-65 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2007)
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Abstract:
This article summarizes the studies about reading comprehension, emphasizing the fact that even today the scientific research ignores the way in what the brain processes reading comprehension, in spite of the fact that enormous efforts were done in neurophsichology, psycholinguistics, neuroscience and other areas involved with the subject. In addition it points out the test of reading comprehension proposed by Alliende, Condemarin and Milicic (1982) as one of the existing possibilities to test comprehension in our context. It’s important also remember the lack of knowledge about the specific comprehension task , to promote a better understanding of the mental process according to how the comprehension process is produced in the brain, reinforcing Dascal (2005) proposals of future studies. ; O artigo a seguir apresentado faz uma síntese panorâmica dos estudos sobre leitura, destacando, sobretudo, o desconhecimento do modo como se processa a atividade cerebral que resulta na compreensão, apesar das inestimáveis contribuições da neuropsicologia, da psicolingüística e das demais áreas envolvidas na investigação da temática. Além disso, aponta o teste de avaliação leitora proposto por Alliende, Condemarín e Milicić (1982) como uma das possibilidades de implementação das testagens existentes, no nosso contexto, enfatizando, ainda, a necessidade de averiguar casos bem específicos de compreensão, para avançar no entendimento do percurso mental através do qual se processa a atividade compreensiva no cérebro, reiterando a posição defendida por Dascal (2005).
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Keyword:
compreensão; interpretação; Leitura; Lingüística; Psicolingüística; testes de avaliação leitora
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URL: https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/123
https://doi.org/10.17058/signo.v32i53.123
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