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Mastering second language humour: the ultimate challenge
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In: The European Journal of Humour Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03058969 ; The European Journal of Humour Research, 2020, Humour across cultures - a contrastive approach, 8 (4), pp.82-111. ⟨10.7592/EJHR2020.8.4.Vincent-Durroux2⟩ ; https://www.europeanjournalofhumour.org/index.php/ejhr/article/view/483 (2020)
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L'expression de la proéminence à valeur emphatique en anglais par des locuteurs francophones non débutants
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In: TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01836125 ; TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage, 2014, Les proéminences à l'oral, 30, pp.1-23 ; http://tipa.revues.org/1294 (2014)
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Conception et utilisation d'un logiciel pédagogique, l'exemple de Macao
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01836012 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2014, 17 (1), ⟨10.4000/alsic.2698⟩ ; http://alsic.revues.org/2698 (2014)
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Comment aider l'apprenant à améliorer sa compréhension de l'oral en langue étrangère ?
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03062327 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2012, 19, pp.89-97 (2012)
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Construire/reconstruire une grammaire de l'oral quand on est non-débutant en anglais
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In: Les langues tout au long de la vie ; Colloque de l'ACEDLE "Les langues tout au long de la vie", Lille, 12 décembre 2009 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03071415 ; Colloque de l'ACEDLE "Les langues tout au long de la vie", Lille, 12 décembre 2009, 2010, Lille, France. pp.285-291 (2010)
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Using CALL in a formal context to develop listening abilities in ESL
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In: Using CALL in a formal context to develop listening abilities in ESL ; Congrès international EUROCALL, Bordeaux, 8-11 septembre 2010 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03072617 ; Congrès international EUROCALL, Bordeaux, 8-11 septembre 2010, 2010, Bordeaux, France (2010)
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Construire des compétences phonologiques au service de la compréhension de l’anglais oral
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01835531 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2009, 1, pp.75-81 (2009)
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Construire / reconstruire une grammaire de l'oral quand on est non-débutant en anglais
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In: Colloque de l'ACEDLE (Association des chercheurs en Didactique des Langues étrangères) : "Les langues tout au long de la vie", Université Lille 3, 10-12 décembre 2009 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01835656 ; Colloque de l'ACEDLE (Association des chercheurs en Didactique des Langues étrangères) : "Les langues tout au long de la vie", Université Lille 3, 10-12 décembre 2009, Dec 2009, Lille, France (2009)
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Construire des compétences phonologiques au service de la compréhension de l'anglais oral
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03066956 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2009, 1, pp.75-81 (2009)
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Utilisation et appropriation des aides fournies dans un produit multimédia d'anglais
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In: ISSN: 1960-3479 ; Cahiers du Laboratoire de Recherche sur le Langage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01835495 ; Cahiers du Laboratoire de Recherche sur le Langage, Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand, 2008, TICE et Didactique des Langues Etrangères et Maternelles : la problématique des aides à l'apprentissage, pp.161-172 ; http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100507460 (2008)
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Approche didactique de la formation en anglais LANSAD ; Approche didactique de la formation en anglais LANSAD: une démarche qualité ?
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In: Le défi de la qualité dans l'enseignement supérieur : vers un nouveau paradigme. ; Actes du 25ème congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) "Le défi de la qualité dans l'enseignement supérieur : vers un nouveau paradigme.", 19-22 mai 2008 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03069212 ; Actes du 25ème congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) "Le défi de la qualité dans l'enseignement supérieur : vers un nouveau paradigme.", 19-22 mai 2008, 2008, Montpellier, France. pp.1-12 (2008)
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L'écrit et la compréhension de l'oral en anglais
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In: EISSN: 2107-7029 ; La clé des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03067222 ; La clé des langues, Ecole normale supérieure de Lyon, 2007, 1, pp.1-10 (2007)
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Aider les apprenants d'anglais à utiliser les données phonétiques du dictionnaire : quels choix didactiques ?
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In: Colloque Acedle "Recherches en didactique des langues", Centre de Langues de l'université Lyon 2, Lyon, 16-18 juin 2005 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03071504 ; Colloque Acedle "Recherches en didactique des langues", Centre de Langues de l'université Lyon 2, Lyon, 16-18 juin 2005, 2006, Lyon, France. pp.89-102 (2006)
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Guider des stratégies de compréhension de l'oral en ALAO : le cas de l'inférence
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000330 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2003, Pluralité des langues et des supports dans la construction et la transmission des connaissances, 6 (1), pp.143-150 ; http://alsic.org (2003)
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Guider des stratégies de compréhension de l'oral en ALAO : le cas de l'inférence
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In: Guider des stratégies de compréhension de l'oral en ALAO : le cas de l'inférence ; Pluralité des langues et des supports dans la construction et la transmission des connaissance, ENS LSH, Lyon, juin 2002 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03071505 ; Pluralité des langues et des supports dans la construction et la transmission des connaissance, ENS LSH, Lyon, juin 2002, 2002, Strasbourg, France. pp.143-150, ⟨10.4000/alsic.2132⟩ (2002)
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Abstract:
Publié dans la revue ALSIC - Apprentissage des langues et systèmes d’Information et de communication Vol. 6, n°1, 2003 ; National audience ; L'inférence est une des stratégies à l’œuvre dans le processus de compréhension de l'oral. Quelques exemples de tâches d'inférence extraites de la trame pédagogique que nous avons conçue pour un projet de didacticiel d'anglais, montrent comment on peut susciter l'activité interprétative de l'apprenant, en ciblant les tâches sur des passages opaques d'interviews et en guidant l'identification des obstacles (traits de l'oralité) et la combinaison d'éléments facilitateurs (éléments discursifs, prosodiques.) pour lui permettre de reconstruire ou compenser ce qui peut poser problème à l'écoute. En proposant un travail conscient et systématique de l'inférence, notre objectif est que cette capacité devienne opératoire chez l'apprenant, qu'elle soit largement automatisée.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
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URL: https://doi.org/10.4000/alsic.2132
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03071505
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La compréhension de l'anglais oral et les technologies éducatives
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/edutice-00000220 ; Education. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2000. Français (2000)
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