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Morphophonological Salience through Constructional Schemas: An Analysis of Two Case Studies of English Slang Words Ending in {o}
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Análisis semántico modal del piropo: un estudio de caso en hablantes cubanos ; A semantic-modal analysis of catcalls: a case study of Cuban speakers
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Paisajes Restauradores. Imaginación espacial, permeabilidad disciplinar y metalenguajes para un taller iniciado desde literaturas de pandemias
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An analysis of the pragmatic functions of hispanicisms in Hemingway’s Death in the Afternoon
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Viceversos, prácticas docentes compartidas entre Humanidades, Ciencias Sociales y Arquitectura
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On the Analogical Suffixation of Paired Antonyms: The Case of English innie and outie ; La sufijación analógica de parejas de antónimos: el caso de las formas innie y outie en inglés
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‘Don’t you ma’am me!’: A Construction-based Analysis of the Schema ‘don’t you V me’ Expressing Disapproval in English
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Cognitive phonology and the creation of slang: a case study of the bilabial plosive /p/ in final position
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Aprender, pensar, actuar: el uso de las herramientas críticas en el aula de humanidades
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La analogía morfológica en el aprendizaje del vocabulario argótico en inglés como segunda lengua extranjera en los niveles B2-C1
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The impact of English on Cuban Spanish: A glossary-based analysis of morphological adaptations (Part 1)
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The impact of English on Cuban Spanish: a glossary-based analysis of morphological adaptations (part 2)
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The use of morphological analogy and lexical creativity in vocabulary sessions in EFL: A study of advanced students’ attitudes and acceptance
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Instagram como nuevo escenario de aprendizaje del léxico no estándar del inglés
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Tratamiento lexicográfico de las reduplicaciones onomatopéyicas: Análisis contrastivo en inglés y español
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16 |
El tratamiento lexicográfico de las palabras truncadas en español e italiano
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Julia Schultz, The Influence of Spanish on the English Language since 1801: A Lexical Investigation, Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2018, xi + 314 pp.
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Productive skills in B1 EFL/ESL students: Reassessment of learning needs and proposals for improvement
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El uso del corpus y la adquisición del vocabulario en cursos de inglés como lengua extranjera
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Abstract:
Uno de los aspectos más importantes del aprendizaje de vocabulario en los niveles universitarios es precisamente la adquisición del mismo de una manera natural. El objetivo de este estudio es introducir el uso del corpus lingüístico en las clases de vocabulario y medir los niveles de aceptación y motivación con respecto a estas herramientas. Dos grupos de estudiantes de segundo año, de la carrera de Traducción e Interpretación, con un nivel B1+ de inglés, formaron parte de dos talleres de vocabulario, uno más ‘tradicional’ y otro basado en el corpus, usando hits del corpus News on the Web (NOW) (Davies 2018) y una estrategia onomasiológica o ‘revertida’. Una vez que cada uno de los talleres hubiese terminado, los estudiantes tuvieron que responder un cuestionario sobre cuatro temas centrales: ‘motivación/interés’, ‘utilidad/aplicabilidad’, novedad/contenidos’, y ‘materiales/temporalización’. A pesar de lo novedoso que resultaba el ejercicio, los resultados muestran un nivel alto de aceptación, muy similar a las formas tradicionales de aprendizaje de vocabulario. Esto nos permite ver que el uso del corpus podría resultar interesante en la interacción en clase, la motivación, la comprensión de la sintaxis, y por supuesto, el aprendizaje del vocabulario.
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Keyword:
Corpus; Filología Inglesa; Inglés; Motivación; Vocabulario
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URL: http://hdl.handle.net/10045/89653
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