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Enseñanza multimedia de refranes y expresiones cotidianas del español
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Characteristics and experiences of third age foreign language learners
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Selbstgesteuertes Sprachenlernen am Beispiel von Rosetta Stone
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Wie kann das Passiv in unterschiedlichen Kontexten eingeführt und geübt werden?
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Südkoreanische DaF-Lehrwerke mit Fokus auf Aufgaben zur Sprechfertigkeit
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"Wenn es schon Sommer kommt, dann gehen wir auf die Schule"
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Linguistische und wissenschaftssoziologische Überlegungen zur Wirkung von Sprache in wissenschaftlichen Texten
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Die Verwendung von Musik im Fremdsprachenunterricht am Beispiel des Spanischen
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Which books should we order?
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Abstract:
In dieser Diplomarbeit werden Kriterien zur Auswahl passender Bilderbücher für den Fremdsprachenunterricht in österreichischen Kindergärten vorgeschlagen, sowohl für Englisch, als auch für mehrsprachigen Unterricht. Eine Vielzahl an Bilderbüchern wird jährlich veröffentlicht, die Zielgruppe sind fast ausschließlich MuttersprachlerInnen der jeweiligen Sprache, diese haben jedoch andere Anforderungen als FremdsprachenlernerInnen. Daher haben KindergartenpädagogInnen Bedarf an Richtlinien und Kriterien, anhand derer adäquate Bilderbücher ausgewählt werden können, die Grundlage dafür sind der Bildungsrahmenplan des Staates Österreich und der Bildungsplan des Landes Niederösterreich. Weiters wurden Studien aus den Bereichen Mehrsprachigkeit, Bilderbuchtheorie und Vokabelerwerb berücksichtigt. Die folgenden Kriterien sind relevant: Komplexität der Erzählung und Textlänge, Involvierung der Lesenden, Mehrsprachigkeit, Thema bzw. Inhalt, Diversität und pragmatische Überlegungen. ; In this thesis criteria for EFL and multilingual picturebook selection for Austrian elementary education is suggested. A vast variety of picturebooks is published each year, the great majority of which aims at native speakers of the respective language. However, the demands of foreign language learners vary from those of native speakers, hence, many of those books are not appropriate language learning tools. Kindergarten teachers require criteria to choose suitable picturebooks in various languages. The basis for the suggested guidelines are the curricula provided by the government, as well as previous studies on multilingualism, picturebook theory and vocabulary acquisition. The following criteria are suggested to foster / support language learning: complexity of story and text length, reader involvement, multilingualism, topic/content, diversity and pragmatic considerations.
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Keyword:
17.23 Mehrsprachigkeit; 17.41 Sprachdidaktik; EFL / Mehrsprachigkeit / früher Fremdsprachenerwerb / Bilderbücher; EFL / multilingualism / early language learning / picturebooks / elementary education
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URL: http://othes.univie.ac.at/61090/
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Classroom discourse in CLIL mathematics classes: the use of cognitive discourse functions
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The subtle art of creating a pleasant classroom atmosphere during 'in-person' and emergency remote foreign language lessons
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