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Stilistik. Sonderdossier zu Stilmitteln des Deutschen. Idioma B Alemany. Literatura Alemanya. Unterrichtsmaterialien Anhänge
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Stilistik. Sonderdossier zu Stilmitteln des Deutschen. Idioma B Alemany. Literatura Alemanya. Unterrichtsmaterialien Anhänge
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tratamento das figuras de linguagem em gramáticas setecentista e oitocentista de língua portuguesa
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 16, Iss 2, Pp 449-486 (2021) (2021)
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Stilistik. Sonderdossier zu Stilmitteln des Deutschen. Idioma B Alemany. Literatura Alemanya. Unterrichtsmaterialien Anhänge
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A figuração do agir em relatórios de estágio ; The figuration of action in internship reports
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol 14 No 3 (2020): Athematic issue; 908-946 ; Domínios de Lingu@gem; v. 14 n. 3 (2020): Número atemático; 908-946 ; 1980-5799 (2020)
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A figuração do agir em relatórios de estágio
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 14, Iss 3, Pp 908-946 (2020) (2020)
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Ecfrastic aspects in paisagens com figuras, de João Cabral ; Los principios ecfrásticos en paisagens com figuras, de João Cabral ; Princípios ecfrásticos em paisagens com figuras, de João Cabral
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In: Signótica; Vol. 32 (2020) ; Signótica; v. 32 (2020) ; 2316-3690 ; 0103-7250 (2020)
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Ecfrastic aspects in paisagens com figuras, de João Cabral ; Los principios ecfrásticos en paisagens com figuras, de João Cabral ; Princípios ecfrásticos em paisagens com figuras, de João Cabral
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In: Signótica; Vol. 32 (2020) ; Signótica; v. 32 (2020) ; 2316-3690 ; 0103-7250 (2020)
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As traduções brasileiras de Cristo si è fermato a Eboli, de Carlo Levi: figuras de linguagem e dialeto
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LA CONSTRUCCIÓN NO SÉ EN ESPAÑOL COLOQUIAL. VALORES PRAGMÁTICOS Y POSICIÓN DISCURSIVA ; NO SÉ CONSTRUCTIONS IN COLLOQUIAL SPANISH. PRAGMATIC VALUES AND DISCOURSIVE POSITION
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In: Normas; Vol. 8, Núm. 1 (2018); 80-113 ; 2174-7245 (2018)
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Estratégias retóricas em editoriais jornalísticos on-line: a função da metáfora como saliência ; Rhetorical strategies in journalistic editorials online: the function of metaphor as salience
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Pereira, Daniela Lasso de La Vega. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2018. : Universidade de São Paulo, 2018. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2018
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La presencia de lo ausente. Claves fónicas para la traducción shakesperiana ; The presence of the absent. Phonic keys for the Shakespearean translation
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Sanderson, John D.. - : Universidad Nacional del Litoral. Centro de Estudios Comparados, 2017
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Estrategias para construir humor. Las figuras retóricas en relatos humorísticos de niños de 8 y 12 años ; Strategies to build humour. Rhetorical figures in 8 and 12-year-old children’s humour stories
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Figuras de linguagem: da retórica à aula de língua portuguesa ; Figures of speech: from rhetoric to the Portuguese language class
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Monteiro, Loreta Russo. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2017. : Universidade de São Paulo, 2017. : Faculdade de Educação, 2017
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Abstract:
Esta pesquisa insere-se nos estudos sobre o ensino de língua portuguesa, visando a um conteúdo específico as figuras de linguagem, as quais, a nosso ver, não podem ser consideradas acessórias em um texto, uma vez que são elementos da enunciação. Nesse sentido, este trabalho se coloca na contramão do confinamento das figuras de linguagem à gramática, que herdou inúmeras reduções pelas quais passou a retórica; e também na contramão dos que veem o estilo como desvio, ou seja, como algo especial em determinados gêneros e em determinados autores. Na verdade, as figuras de linguagem estão no interior dos textos verbais e visuais de diversos gêneros do discurso, sendo elas um fator determinante para a produção de sentidos. Tendo em vista isso, propusemos a descrição e a análise de como as figuras de linguagem e as percepções de estilo, no uso da língua escrita, são concebidas pelo professor, segundo as teorias de ensino de língua mobilizadas por ele. Nossa pesquisa concentra-se nas concepções dos professores sobre as figuras de linguagem e o ensino das figuras, descritas e analisadas de forma qualitativa a partir de um questionário com perguntas abertas e fechadas, aplicado a 13 professores de português do ensino médio. Para tal análise, buscamos aporte teórico na retórica clássica, na Nova Retórica, na teoria do Círculo de Bakhtin e na teoria socioconstrutivista de Vigotski. Tendo sido concluída a pesquisa, podemos afirmar que professores de perfil semelhante ao de nossos informantes graduação e pós-graduação na área de Letras possuem representações teóricas que propiciam uma abordagem discursiva das figuras. Não se pode mais, hoje, concebê-las como aquilo que é acidental ou mero ornamento, como algo a mais (BARTHES, 1975, p. 167). Em outras palavras, docentes experientes e de formação sólida têm em seu projeto didático ensinar as figuras sob o enfoque estilístico e discursivo. Além disso, a formação acadêmica contínua (do professor-pesquisador, sem perder de vista a prática) favorece uma maior abertura para as teorias linguísticodiscursivas. ; This research is part of the studies within the teaching of Portuguese Language, directed towards a specific content - figures of speech -, generally taught in the 1st grade of High Schools in Brazil. We have proposed the description and analysis of how figures of speech and perceptions of style in the use of written language are conceived and promoted by teachers according to the theories of language teaching. Our research focuses on the teachers' conceptions about figures of speech and the teaching of figures, described and analyzed in a qualitative way from a questionnaire with open and closed questions, applied to 13 Portuguese high school teachers. For this analysis, we search for theoretical input in Classical Rhetoric, New Rhetoric, Bakhtin's Discourse Analysis and Vygotsky's socioconstructivist theory. Having concluded the research, we can assert that teachers with a similar profile to that of our respondents - recent undergraduate and graduate courses, especially in public institutions - have theoretical representations that propose a discursive approach to the figures. Nowadays, it is no longer possible to regard them as accidental or mere adornment, as something else (BARTHES 1975, 167). In other words, experienced teachers with solid preparation hold in their didactic project the teaching of figures under the stylistic and discursive approach. Moreover, the current and ongoing academic formation (of the researcher-teacher, without obliterating their practice) supports an openness to the most recent linguistic-discursive theories and new teaching practices.
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Keyword:
Discourse; Discurso; Ensino; Figuras de linguagem; Figures of speech; Retórica; Rhetorical figures; Teaching
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URL: https://doi.org/10.11606/D.48.2017.tde-10052017-142524
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10052017-142524/
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