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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 7...10 Hits 41 – 60 of 189 41 Editorial. Bildung durch Sprache und Schrift Geyer, Sabrina; Hasselhorn, Marcus; Titz, Cora In: Frühe Bildung 8 (2019) 4, S. 179-180 (2019) BASE Show details 42 Chilla, Solveig / Niebuhr-Siebert, Sandra: Mehrsprachigkeit in der Kita. Grundlagen - Konzepte - Bildung. Stuttgart: Kohlhammer 2017 (224 S.) [Rezension] Wulff, Nadja In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 18 (2019) 4 (2019) BASE Show details 43 Inklusive Sprach(en)bildung. Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung Simon, Toni Hrsg.; Rödel, Laura Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 154 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2019) BASE Show details 44 Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen Frohn, Julia Hrsg.; Brodesser, Ellen Hrsg.; Moser, Vera Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 209 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung ; forschung klinkhardt) (2019) BASE Show details 45 Chilla, Solveig / Niebuhr-Siebert, Sandra: Mehrsprachigkeit in der Kita. Grundlagen - Konzepte - Bildung. Stuttgart: Kohlhammer 2017 (224 S.) [Rezension] ... Wulff, Nadja. - : Klinkhardt, 2019 BASE Show details 46 Maternal Linguistic Input and Executive Functioning in Prelingually Deafened Cochlear Implant Users Harrington, Jillian. - : The Ohio State University, 2019 BASE Show details 47 Vowel production in infant-directed speech: an assessment of hyperarticulation and distributional learning Starling, George. - : The University of Edinburgh, 2019 BASE Show details 48 Twins' and Singletons' Linguistic Environment: A Systematic Review Curti, Lorenzo; Brustia, Piera; Rollè, Luca; Gerino, Eva; Trombetta, Tommaso; Caldarera, Angela M.. - 2019 Abstract: Background: Among twins, lower linguistic skills emerged when compared with singletons. Considering the association found between parental linguistic input and children’s language development, exploring the differences between twins and singletons’ linguistic environments could find variables that are potentially associated with the lower linguistic skills of twins. Aim: The current systematic review aims to analyze and systematize the existing literature focused on the comparison of twins’ and singletons’ linguistic environments within their first 3 years of life. Methodological issues (i.e., the procedure used to assess the linguistic environment, the coding of the linguistic environment’s features, the computational method employed to assess the parental linguistic input, and participant characteristics) and differences found among twins and singletons regarding their linguistic environment (i.e., linguistic input quantity, linguistic input complexity, linguistic features of child-directed speech, parental responsiveness, and directiveness, joint attention, and book reading) were highlighted. Method: The Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis (PRISMA) statement was followed. Eligible studies were searched through EBSCO, PubMed, and Web of Science. From this search, 1,347 study results emerged, and 8 studies were included. Results: To our knowledge, this is the first systematic review focused on the comparison of twins’ and singletons’ linguistic environments. Differences between the groups were found in all of the included studies. Data against twins were generally identified regarding all the considered linguistic environment’s features. However, conflicting results within and between the included studies emerged, mainly according to the computational method employed (i.e., twin moms value, twin direct dyadic value, twin direct dyadic + both value, and input directed toward both children simultaneously). Conclusion: The disadvantaged linguistic environment of twins is likely due to limited parental resources and demands associated with the management of two children of the same age. However, the limited and conflicting data found did not allow for a firm conclusion to be drawn on the differences in the twins’ and singletons’ linguistic environments. Further studies on the topic are needed. Keyword: child-directed speech; directiveness; joint attention; linguistic environment; linguistic input; responsiveness; systematic review; twins URL: http://hdl.handle.net/2318/1711010 https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02005 BASE Hide details 49 SPEECH MODIFICATION TO NON-NATIVE SPEAKERS AND CONTENT DILUTION: IMPLICATIONS FOR ENGLISH AS A MEDIUM OF INSTRUCTION (EMI) ... Al Thowaini, Assma Mohammad. - : Digital Repository at the University of Maryland, 2018 BASE Show details 50 Prozessbegleitete Professionalisierungsmöglichkeiten für pädagogische Fachkräfte im Bereich sprachliche Bildung und Förderung ... Girlich, Sarah; Jurleta, Robert; Glück, Christian W.. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018 BASE Show details 51 Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern ... Jungmann, Tanja; Gierschner, Beate; Meindl, Marlene. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018 BASE Show details 52 Prozessbegleitete Professionalisierungsmöglichkeiten für pädagogische Fachkräfte im Bereich sprachliche Bildung und Förderung Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Bundeskongress (33. : 2018 : Rostock); Glück, Christian W.; Jurleta, Robert... In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 211-217. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018) BASE Show details 53 Andrea Daase / Udo Ohm / Martin Mertens (Hrsg.): Interkulturelle und sprachliche Bildung im mehrsprachigen Übergang Schule - Beruf. Münster / New York: Waxmann 2017 (310 S.) [Rezension] Carvalho Rodrigues, Thekla de In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 17 (2018) 2 (2018) BASE Show details 54 Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern Jungmann, Tanja; Meindl, Marlene; Sallat, Stephan... In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 15-32. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018) BASE Show details 55 Andrea Daase / Udo Ohm / Martin Mertens (Hrsg.): Interkulturelle und sprachliche Bildung im mehrsprachigen Übergang Schule - Beruf. Münster / New York: Waxmann 2017 (310 S.) [Rezension] Carvalho Rodrigues, Thekla de In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 17 (2018) 4 (2018) BASE Show details 56 Andrea Daase / Udo Ohm / Martin Mertens (Hrsg.): Interkulturelle und sprachliche Bildung im mehrsprachigen Übergang Schule - Beruf. Münster / New York: Waxmann 2017 (310 S.) [Rezension] ... Carvalho Rodrigues, Thekla de. - : Klinkhardt, 2018 BASE Show details 57 Andrea Daase / Udo Ohm / Martin Mertens (Hrsg.): Interkulturelle und sprachliche Bildung im mehrsprachigen Übergang Schule - Beruf. Münster / New York: Waxmann 2017 (310 S.) [Rezension] ... Carvalho Rodrigues, Thekla de. - : Klinkhardt, 2018 BASE Show details 58 Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern ; Horizons in language and education. Perceive - describe - expand Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Bundeskongress (33. : 2018 : Rostock). - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018. : Idstein, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018 In: Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, 390 S. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018) BASE Show details 59 SPEECH MODIFICATION TO NON-NATIVE SPEAKERS AND CONTENT DILUTION: IMPLICATIONS FOR ENGLISH AS A MEDIUM OF INSTRUCTION (EMI) Al Thowaini, Assma Mohammad. - 2018 BASE Show details 60 Code-switching practices in a Malaysian multilingual primary classroom from teacher’s and students’ perspectives Malini Devi Paramesvaran; Jia Wei Lim In: Indonesian Journal of Applied Linguistics, Vol 8, Iss 2, Pp 254-264 (2018) (2018) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7...10

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