| 1 |
Co-learning : the effect of group size on the effectiveness and benefits of group work
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Desarrollo de audiovisuales bilingües para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de Química Analítica
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
La colaboración entre futuros traductores: su impacto en las creencias de autoeficacia para traducir
|
|
|
|
In: Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, ISSN 2011-799X, Vol. 12, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Nuevas perspectivas en investigación en traducción), pags. 330-356 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Red para la orientación en los estudios de Humanidades. Red 4032
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECO
|
|
|
|
In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 55, 2018, pags. 105-114 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Las Wikis como Recurso Didáctico para la Enseñanza en Asignaturas del Área de Ciencias Experimentales
|
|
|
|
Abstract:
[EN] A wiki is a collaborative website that provides development and modification of its content and structure to every member in an interactive, easy and fast way. It is a simple and valuable tool for the teaching-learning process that allows both teachers and students to collaborate in the generation of knowledge. This paper describes the teaching experience in the implementation of a wiki as a voluntary activity in a practical subject of the first course of the degree in Chemistry. This methodology has been used for the elaboration of a bilingual glossary with the conceptual terms learned during the classes. The didactic strategy has been positive, although the percentage of participation in the wiki has been scarce. Only the students most committed with the subject were involved in the construction of the wiki. Therefore, it is necessary to introduce modifications in the approach of the activity in order to obtain more satisfactory results. ; [ES] Una wiki es un sitio web colaborativo donde sus miembros pueden crear y modificar los contenidos y su estructura de forma interactiva, fácil y rápida. Es una herramienta sencilla y valiosa para el proceso de enseñanza-aprendizaje que permite tanto a los docentes como a los alumnos colaborar en la generación de conocimiento. Este trabajo recoge la experiencia docente en la implementación de una wiki como actividad voluntaria en una asignatura práctica del primer curso del Grado en Química. Esta metodología se ha utilizado para la elaboración de un glosario bilingüe con los términos conceptuales aprendidos durante las clases presenciales. La estrategia didáctica ha resultado positiva, si bien el porcentaje de participación en la misma ha sido escaso. Solo los alumnos más comprometidos con la asignatura se involucraron en la construcción de la wiki. Por tanto, se requiere introducir modificaciones en el planteamiento de la actividad para conseguir resultados más satisfactorios. ; Díez-Pascual, A.; García Díaz, P.; Cambralla Diana, R.; Ortega Núñez, M. (2017). Las Wikis como Recurso Didáctico para la Enseñanza en Asignaturas del Área de Ciencias Experimentales. En In-Red 2017. III Congreso Nacional de innovación educativa y de docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València. 89-96. doi:10.4995/INRED2017.2017.6797 ; OCS ; 89 ; 96
|
|
Keyword:
Competencias; Educación superior; Enseñanza superior; Enseñanza-aprendizaje; Feedback; Glorsario de términos; Innovación educativa; Metodología; Tecnologías y educación; Trabajo colaborativo; Wiki
|
|
URL: https://doi.org/10.4995/INRED2017.2017.6797
http://hdl.handle.net/10251/106371
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 7 |
Collaborative Networks to Provide Media Accessibility: the Potential of Social Subtitling ; Redes colaborativas para proporcionar accesibilidad: el potencial de la subtitulación social
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Pócima mágica para al aprendizaje de lenguas en la edad escolar
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Collaborative networks to provide media accessibility: the potential of social subtitling
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Innovating in the didactic second language scenario: new mobile, open and social models), pags. 125-138 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
El aprendizaje del inglés a través de la creación colaborativa de relatos digitales del ámbito turístico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Red docente para el seguimiento de las Prácticas Externas. Facultad de Filosofía y Letras
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
CmapTools como herramienta didáctica para mejorar competencias en estudiantes de educación secundaria
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Fostering Reading Comprehension and Self-Directed Learning in a Collaborative Strategic Reading (CSR) Setting
|
|
|
|
In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 20, Iss 1, Pp 15-42 (2015) (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Dictogloss and the production of the English third person '–s' by CLIL and mainstream EFL learners: A comparative study
|
|
|
|
In: International Journal of English Studies; Vol. 14 No. 2 (2014): Open Issue; 77-98 ; International Journal of English Studies; Vol. 14 Núm. 2 (2014): Open Issue; 77-98 ; 1989-6131 ; 1578-7044 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Wikis y aprendizaje colaborativo: lecciones aprendidas (y por aprender) en la Facultad de Educación ; Wikis and Collaborative Learning: Learned (and to Learn) Lessons in the School of Education
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
