Page: 1 2 3 4 5 6 7... 101
| 41 |
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОПЫТА ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПРАКТИК ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ... : COMPARATIVE ANALYSIS OF EXPERIENCE OF RUSSIAN AND FOREIGN PRACTICES OF LINGUISTIC EDUCATION ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 42 |
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ИНСТРАННОМУ ЯЗЫКУ У СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МЕТОДИКЕ CLIL ... : METHODS OF FOREIGN LANGUAGE PERFORMANCE ASSESSMENT IN STUDENTS PARTICIPATING IN CLIL ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 43 |
Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ... : Drama in education days 2019 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 44 |
La cuestión terminológica en torno a los fenómenos de adquisición y aprendizaje de lenguas extranjeras (LE). Los 'lingüismos' ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 45 |
Early Bilingualism and Foreign Language Learning in Secondary School ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 46 |
Legitime Sprachen, legitime Identitäten. Interaktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer
|
|
Rellstab, Daniel H.. - : transcript, 2021. : Bielefeld, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
|
|
In: Bielefeld : transcript 2021, 375 S. - (Interkulturalität. Studien zu Sprache, Literatur und Gesellschaft; 21) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 47 |
Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ; Drama in education days 2019
|
|
|
|
In: 2021, 188 S. (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 48 |
Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère: une utopie? ; Reading medieval literature in French lessons: a utopia?
|
|
|
|
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 1, S. 129-138 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 49 |
Can We Speak?: Approaching Oral Proficiency in the EFL Classroom
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 50 |
Creating Corpus-Informed Materials for the English as a Foreign Language Classroom: A step-by-step guide for (trainee) teachers using online resources ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 51 |
Creating Corpus-Informed Materials for the English as a Foreign Language Classroom: A step-by-step guide for (trainee) teachers using online resources ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 52 |
An exploration of foreign language anxiety in university students studying online triggered by the COVID-19 pandemic ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 53 |
STUDENTS INPUT AND OUTPUT IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE & SUBJECT CONTENT THROUGH DIGITAL STREAMING PLATFORMS ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 54 |
STUDENTS INPUT AND OUTPUT IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE & SUBJECT CONTENT THROUGH DIGITAL STREAMING PLATFORMS ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 55 |
Διδασκαλία της ορθογραφημένης γραφής σε μαθητές Δημοτικού με δυσλεξία στο μάθημα της Γερμανικής ως Β΄ ξένης γλώσσας ...
|
|
|
|
Abstract:
Η παρούσα διδακτορική διατριβή με τίτλο Διδασκαλία της ορθογραφημένης γραφής σε μαθητές Δημοτικού με δυσλεξία στο μάθημα της Γερμανικής ως Β΄ ξένης γλώσσας εντάσσεται στο επιστημονικό πεδίο της Διδακτικής της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας και επικεντρώνεται στο κομμάτι της διδασκαλίας της Γερμανικής σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Στο πλαίσιο της προτεινόμενης παρέμβασης ενυπάρχουν πολλά στοιχεία από το πεδίο της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της πολυαισθητηριακής μεθόδου διδασκαλίας. Η ορθογραφημένη γραφή αποτελεί βασική δεξιότητα καθώς και μέσο κατάκτησης της γνώσης καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής ζωής των μαθητών. Αποτελεί, συνάμα, πολύπλοκη γνωστική διαδικασία, η ανάπτυξη της οποίας είναι πρόκληση για τους μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (δυσλεξία) στη μητρική αλλά και στην ξένη γλώσσα. Στην παρούσα εργασία ο ρόλος των ορθογραφικών χαρακτηριστικών του κάθε γλωσσικού συστήματος εξετάζεται συγκριτικά σε τρεις γλώσσες (Ελληνική, Γερμανική, Αγγλική) δεδομένου ότι στην υπάρχουσα ... : This doctoral thesis, entitled Teaching spelling to learners with dyslexia learning German as a second Foreign Language in primary education, belongs to the field of didactics of German as a foreign language focusing on teaching German as a foreign language to learners with specific learning difficulties (dyslexia). Many basic elements of the suggested intervention come from the field of differentiated instruction and the multisensory approach in teaching. Spelling is a basic skill as well as means of acquiring knowledge over the school years. Furthermore, it is a complex cognitive process, which can be challenging for learners with dyslexia in their mother language as well as when learning a foreign language. In the present study, the function of orthographic characteristics is examined comparatively in three language systems (Greek, German, English), as the research findings refer to the cross-language transfer of linguistic skills. Therefore, there is an evident correlation between difficulties, which the ...
|
|
Keyword:
Differentiated instruction; Dyslexia; German as a second foreign language; Multisensory instruction; Phonological awareness; Specific learning difficulties; Spelling; Γερμανική ως Β΄ ξένη γλώσσα; Διαφοροποιημένη διδασκαλία; Δυσλεξία; Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες; Ορθογραφημένη γραφή; Πολυαισθητηριακή μέθοδος; Φωνολογική επίγνωση
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.26262/heal.auth.ir.326376
https://ikee.lib.auth.gr/record/326376
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 56 |
THE IMPORTANCE OF NON-VERBAL COMMUNICATIONIN TEACHING AND LEARNINGA FOREIGN LANGUAGE ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 57 |
THE IMPORTANCE OF NON-VERBAL COMMUNICATIONIN TEACHING AND LEARNINGA FOREIGN LANGUAGE ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 58 |
The Complex Construction of Multilingual Identity: A Comparative Study in Three European Contexts of L3+ Learning ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 59 |
Virtuelle Projekte in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
Page: 1 2 3 4 5 6 7... 101 |
|
