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Teaching and learning to read and write in a multilingual contexte: Burkina Faso, Niger, and Senegal
In: ISBN: 978-90-04-40233-1 ; Improving Early Literacy Outcomes. Curriculum Teaching, and Assessment. pp. 229-244 (2019)
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Quelles formes de littéracie en contexte plurilingue ? Le conte comme expression possible d'un "texte d'identité"
In: forumlecture.ch, No 2 (2018) pp. 1-15 (2018)
Abstract: Quelles formes de littéracie peut-on développer dans le contexte plurilingue de l'Afrique de l'Ouest ? La présente contribution s'attache à montrer les apports d'un travail sur un conte traditionnel dans le développement de pratiques littéraciques dans une classe de CE1 (3e année primaire) au Burkina Faso. Les premiers constats montrent que les dimensions génériques et textuelles du conte sont centrales dans les activités proposées. Elles sont en outre renforcées par l'approche bilingue de la lecture et de la narration du conte devenu, pour cette classe et grâce à la médiation de l'enseignant, un « texte d'identité » (Cummins & Early, 2011). Nos observations, qui portent sur une séquence filmée audiovisuellement durant un cours de lecture et analysée selon la méthodologie du GRAFE , constituent une illustration de la contestation conceptuelle des frontières entre mondes de l'oral et de l'écrit soulevée par Rispail (2011), révoquant une vision monolingue du champ littéracique.
Keyword: Afrique de l'ouest; Burkina Faso; Conte; Genre de textes; info:eu-repo/classification/ddc/370; Littéracie; Littératie; Plurilinguisme; Texte d'identité
URL: https://archive-ouverte.unige.ch/unige:109883
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Teaching and learning to read in a multilingual context. Ways forward for three sub-Saharan African countries (Burkina Faso, Niger, Senegal)
Aeby Daghe, Sandrine; Leopoldoff Martin, Irène; Sales Cordeiro, Glaís. - : International Bureau of Education – UNESCO, 2017
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Editorial. Sprachliche Bildung von 3-bis 8-jährigen Kindern
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 37 (2015) 1, S. 5-11 (2015)
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Editorial. L’éducation langagière des enfants de 3 à 8 ans
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 37 (2015) 1, S. 13-19 (2015)
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Editorial. L’éducation langagière des enfants de 3 à 8 ans ...
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Editorial. Sprachliche Bildung von 3-bis 8-jährigen Kindern ...
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Enseignement et apprentissage de la lecture dans un contexte multilingue. Analyses, observations et pistes pour trois pays de l'Afrique subsaharienne (Burkina Faso, Niger, Sénégal)
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Diferentes puntos de vista didácticos ante la alternancia de lenguas en la educación bilingüe
In: ISBN: 978-84-9860-838-0 ; Enseñar (lenguas) en contextos multilingües pp. 169-189 (2013)
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Etude des phénomènes temporels lors de la lecture de "Candide": un point de vue sur les interactions didactiques
In: Travaux neuchâtelois de linguistique. - Neuchâtel : Inst. des Sciences du Langage et de la Communication (2008) 48, 63-82
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