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Les niveaux de langue du CECRL : de la prédiction à l’analyse descriptive grâce au deep learning et à l’analyse des données textuelles
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In: 1e Congrès International des professeurs et chercheurs de français de l’UNIPPROFIF « Le français aujourd’hui face aux défis de demain » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02404076 ; 1e Congrès International des professeurs et chercheurs de français de l’UNIPPROFIF « Le français aujourd’hui face aux défis de demain », UNIPPROFIF, Oct 2019, Trujillo, Pérou ; http://www.unipprofif.org/ (2019)
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De la tâche simple à la tâche complexe (Haziniango na haziziro). Quelles évolutions pédagogiques et évaluatives ?
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In: Évaluation des compétences en français. Enjeux actuels en contextes plurilingues et pluriculturels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01709031 ; Évaluation des compétences en français. Enjeux actuels en contextes plurilingues et pluriculturels, Dec 2017, Moroni, Comores (2017)
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Le Cadre européen commun de référence pour les langues : quels effets sur la didactique du français et des langues ?
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In: Französich Didaktik ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01455675 ; Französich Didaktik, Cornelsen, pp. 10-22., 2015 (2015)
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La description des niveaux de référence du Cadre européen commun de référence pour les langues, un choix méthodologique structurant pour la didactique des langues
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In: Education aux langues, contextes et perspectives. Mélanges. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01395807 ; Education aux langues, contextes et perspectives. Mélanges. , Riveneuve éditions, pp.289-304, 2013, Actes académiques, 978-2-36013-169-3 ; http://www.riveneuve-editions.com/ (2013)
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Les compétences en progression : Un défi pour la didactique des langues
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02511456 ; Université de Varsovie, 2012, 83-88012-41-X (2012)
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La compétence interculturelle et la formation initiale : le point sur le CECR et l’IDI
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 14 No. 2 (2011): Special Issue: Trends in Second Language Teaching and Education; 86-105 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 14 No. 2 (2011): Numéro spécial : Tendances en didactique des langues secondes et en formation des enseignant(e)s; 86-105 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2012)
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L'enseignement du français langue étrangère au Mexique : un regard à la lumière des statistiques du DELF et du DALF, certifications officielles du ministère français de l'Éducation nationale
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In: ISSN: 2007-4654 ; EISSN: 2260-8109 ; Synergies Mexique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01400353 ; Synergies Mexique, GERFLINT, 2011, Synergies Mexique, pp.47-53 ; http://gerflint.fr/Base/Mexique1/mexique1.html (2011)
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La compétence interculturelle et la formation initiale : le point sur le CECR et l’IDI
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 14, Iss 02, Pp 86-105 (2011) (2011)
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Réussir le DELF B2
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01465056 ; 2010 (2010)
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Enseignement plurilingue et portfolio : l’exemple de Mes premiers pas en français et en allemand, projet de portfolio pour les 2-5 ans
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In: ISSN: 1866-5268 ; EISSN: 2261-2750 ; Synergies Pays germanophones ; https://hal.univ-lille.fr/hal-01582068 ; Synergies Pays germanophones, GERFLINT, 2008, L'enseignement bi-plurilingue : Education, compétences, stratégies d'apprentissage, pp.123-140 ; https://gerflint.fr/Base/Germanie1/paysgermanophones1.html (2008)
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L'évolution du système des pronoms personnels italiens et sa prise en compte dans les manuels français
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00274932 ; 2008 (2008)
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Document d'accompagnement du curriculum de français - Lycée bilingue francophone Tevfik Fikret - Izmir - Turquie (Classes de 9ème, 10ème, 11ème, 12ème)
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In: https://hal.univ-lille.fr/hal-01672466 ; [Rapport Technique] Lycée Tevfik Fikret - Cumhuriyet Bulv. No:154 Alsancak, Izmir, Turquie 2008 (2008)
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Le CER: instrument de planification des enseignements et d’évaluation des apprenants
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In: ISSN: 1420-0007 ; Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01400371 ; Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, Fondazione Lingue e Culture (Comano), 2007, CER: expériences et applications, pp.30-33 ; http://babylonia.ch/fr/archives/2007/numero-1-07/ (2007)
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English Profile ... : Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) ...
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Abstract:
Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, publié en 2001, a bousculé les principes d’enseignement des langues en faisant converger plusieurs traditions pédagogiques en une seule. De nombreux plans d’études se réfèrent aux principes proposés dans le CECR et les institutions d’enseignement de langues étrangères ont adopté ses niveaux de référence dans le but d’uniformiser, entre autres, les systèmes d’évaluation. Après la publication du CECR, les professionnels ont relevé son manque de clarté concernant l’aspect lexical, grammatical et fonctionnel des niveaux. Ils lui ont reproché des descripteurs insuffisamment détaillés qui gagneraient à être développés pour chaque langue. Tenant compte de l’insatisfaction des usagers du CECR, le Conseil de l’Europe a encouragé la production d’outils complémentaires de calibrage, et à ce jour, un grand nombre de chercheurs travaillent sur l’élaboration de ces descripteurs. Ces recherches s’inscrivent toutesdans la continuité du CECR et s’inspirent du Guide de ... : Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II ...
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Keyword:
Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues; compétence plurilingue; criterial features.; English Profile; niveaux communs de référence; perspective actionnell
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URL: https://dx.doi.org/10.22005/bcu.17176
https://www.patrinum.ch/record/17176
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