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Propuesta de intervención neuropsicológica diseñada para estimular la conciencia fonológica en primer curso de Educación Primaria Martín-Barrios, Nerea. - 2021 BASE Show details 2 Relación de la modulación sensorial y el rendimiento académico en el área del lenguaje oral en niños de preescolar Rodríguez-Rodríguez, Luz Elena. - 2021 BASE Show details 3 Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años Mendoza-Heredia, José Bolívar. - 2021 Abstract: Language is one of the most important tools to acquire knowledge, express feelings and interact with the people around us, being necessary that in the child age a correct development of the language is acquired. Therefore, this proposal of intervention seeks to strengthen the development of communication and language to correct the linguistic alterations that are caused by this disorder of articulation of phonemes. In addition, to achieve comprehensive learning it is also necessary to prevent and eliminate behaviors that affect the learning and lifestyle of learners with this disorder, since working solely on oral expression does not guarantee a holistic and inclusive education. Children who do not feel good about themselves because of this disorder, will hardly be able to develop the desired skills in the school environment, rather, they will continue with asocial behaviors, low grades and self-consciousness when relating to others, this, for fear of being the center of mockery by not being able to express themselves clearly. The aim of this final work is to design an intervention proposal for 5-year-old children from the Center for Psychopedagogical Attention with dyslalia and behavioral problems in school or educational environments due to this language disorder. Therefore, it proposes to work with fifteen playful activities that emphasize three types of dyslalia: omission, substitution, and investment. In addition, there are activities aimed at working on negative behaviors such as: low self-esteem, low academic performance and difficulties in living and socializing with others. On the other hand, it is sought that the proposed activities are approached from the Games Based Learning (ABJ), it is considered relevant that students learn and acquire skills in a fun and motivating. ; El lenguaje es una de las herramientas más importantes para adquirir conocimientos, expresar sentimientos e interactuar con las personas que nos rodean, siendo necesario que en la edad infantil se adquiera un correcto desarrollo del lenguaje. Por lo mismo, está propuesta de intervención busca fortalecer el desarrollo de la comunicación y del lenguaje para corregir las alteraciones lingüísticas que son provocadas por este trastorno de articulación de fonemas. Además, para lograr un aprendizaje integral también es necesario prevenir y eliminar conductas que afecten el aprendizaje y el estilo de vida de los educandos con este trastorno, pues, trabajar únicamente la expresión oral no garantiza una educación holística e inclusiva. Los niños que no se sientan bien consigo mismo a causa de este trastorno, difícilmente podrán desarrollar las habilidades deseadas en el entorno escolar, más bien, continuarán con conductas asociales, bajas notas y cohibiéndose a la hora de relacionarse con los demás, esto, por temor a ser el centro de burlas al no poder expresarse con claridad. El presente trabajo de fin de máster tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención para niños de 5 años del Centro de Atención Psicopedagógica (CAPI) con problemas de dislalia y de conducta en el ambiente escolar a causa de este trastorno de lenguaje. Por lo tanto, se propone trabajar con quince actividades lúdicas que enfaticen en tres tipos de dislalia: omisión, sustitución e inversión. Además, se plantean actividades orientadas a trabajar conductas negativas como: la baja autoestima, el bajo rendimiento académico y las dificultades para convivir y socializar con el resto. Por otro lado, se busca que las actividades propuestas sean abordadas desde el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), se considera relevante que el alumnado aprenda y adquiera competencias de una forma divertida y motivadora. Keyword: 5 años; 5 years; conduct; conducta; dislalia; dyslalia; educational performance; expresión oral; Máster Universitario en Neuropsicología y Educación; oral expression; rendimiento académico URL: https://reunir.unir.net/handle/123456789/11280 BASE Hide details 4 Relación entre lateralidad definida y las habilidades fonológicas en Educación Preescolar Giménez-Sánchez, José. - 2020 BASE Show details 5 TDAH y Lectura. Programa de intervención en Habilidades Metafonológicas para la mejora de procesos lectores en alumnos de primer ciclo de Educación Primaria. Palacios-Porras, María Rosario. - 2020 BASE Show details 6 Memoria operativa verbal, comprensión verbal y rendimiento académico en niños de Primero Bonilla, Paola Andrea. - 2019 BASE Show details 7 Lateralidad y procesamiento fonológico en niños de cuatro años Cortés-Rodrigo, María. - 2019 BASE Show details 8 Proyecto de intervención basado en las Nuevas tecnologías para la adquisición de una 2º lengua en Educación Infantil Chacón-de la Prada, María. - 2019 BASE Show details 9 Estudio correlacional entre inteligencia lingüística, pensamiento creativo y lectoescritura Maldonado, Lissette del Carmen. - 2017 BASE Show details 10 Inteligencias lingüística y emocional, creatividad y lenguaje escrito en escolares: ¿se relacionan con el nivel académico en lengua catalana? Duran-Aguiló, Maria Antònia. - 2017 BASE Show details 11 Relación entre la creatividad, las inteligencias múltiples y el rendimiento académico en filosofía Arenas-Pico, Yerson. - 2017 BASE Show details 12 Inteligencia Lógica Matemática, Inteligencia Lingüística y Creatividad: su relación con el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 11 a 13 años Ferrucho-Sánchez, Diana Marcela. - 2017 BASE Show details 13 Relación entre desarrollo motriz y aprendizaje de la lectura Bueno-Galarza, Gladis Bibiana. - 2016 BASE Show details 14 Evaluación de Funciones ejecutivas en niños con Dislexia Evolutiva Cortés-Hurtado, Bibiana. - 2016 BASE Show details 15 Influencia de la comprensión verbal y la memoria de trabajo en el rendimiento escolar en la asignatura de lengua castellana en Educación Infantil Schmalbach-Castaño, Adriana. - 2016 BASE Show details 16 Funciones ejecutivas y Rendimiento Escolar en Educación Primaria Caro-Franco, Federico. - 2016 BASE Show details 17 Relación entre las Inteligencias Múltiples y el Proceso Lector en 2° de primaria Rodríguez-Muñoz, Jimena. - 2016 BASE Show details 18 Análisis de la creatividad y la disgrafía motriz y su incidencia en el rendimiento escolar en estudiantes de primer grado de básica Montilla-Perdomo, Angélica María. - 2016 BASE Show details 19 Relación entre Creatividad, Inteligencia Verbal e Inteligencia Naturalista. Proyecto Climate Change (5º Primaria) Blanco-Pérez, Clara. - 2016 BASE Show details 20 Diferencias y semejanzas en la memoria, la atencion y el rendimiento académico en estudiantes con y sin diversidad funcional auditiva Villadiego-Ricardo, Ernestina. - 2016 BASE Show details Page: 1 2 3

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