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Fischer, Jessica; Krämer, Charlotte; Ugen, Sonja. - : Melusina Press, 2021 BASE Show details 3 Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung ... : Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren ... Helmer, Meike. - : Universität Kassel, 2021 BASE Show details 4 Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung ; Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren Helmer, Meike. - 2021 BASE Show details 5 Singing abilities and phonological awareness in 9- to 12-year-old children ... : Singfähigkeit und Phonologische Bewusstheit bei 9- bis 12-Jährigen Kindern ... Degé, Franziska; Müllensiefen, Daniel; Schwarzer, Gudrun. - : PsychOpen GOLD, 2020 BASE Show details 6 Lautliche Interferenzen im Zweitspracherwerb des Deutschen Babic, Kristina. - 2020 BASE Show details 7 Herstellung und Erprobung eines Bilderbuchs zur Förderung der phonologischen Bewusstheit in der ersten Klasse Entwicklungsarbeit mit Handreichung und Materialien zur Förderung heterogener Gruppen ... Frick, Svenja; Lampert, Vanessa. - : Zenodo, 2019 BASE Show details 8 Herstellung und Erprobung eines Bilderbuchs zur Förderung der phonologischen Bewusstheit in der ersten Klasse Entwicklungsarbeit mit Handreichung und Materialien zur Förderung heterogener Gruppen ... Frick, Svenja; Lampert, Vanessa. - : Zenodo, 2019 BASE Show details 9 Metaanalyse zur Wirksamkeit einer Förderung der phonologischen Bewusstheit in der deutschen Sprache Schroeders, Ulrich; Kriegbaum, Katharina; Wolf, Katrin M.. - : Huber, 2019. : Bern, 2019. : Göttingen [u.a.], 2019 BASE Show details 10 Effekte eines Trainings der phonologischen Bewusstheit bei Vorschulkindern mit unterschiedlichem Sprachhintergrund Jäger, Dana; Blatter, Kristine; Artelt, Cordula. - : Huber, 2019. : Bern, 2019. : Göttingen [u.a.], 2019 BASE Show details 11 Stellenwert der phonologischen Bewusstheit im Rahmen der Diagnostik der Auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung ... Leopold, Stefan. - : Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt, 2018 BASE Show details 12 Pädagogisch-psychologische Analysen zum Einfluss von Schulbüchern des Erstrechtschreibunterrichts auf die Rechtschreibleistung von Grundschulkindern Massinger, Christine. - 2017 BASE Show details 13 Test zur Erfassung der phonologischen Bewusstheit und der Bennunngsgeschwindigkeit (TEPHOBE) : Manual ; mit vier Testkarten, mit Audio-CD mit Testinstruktion Mayer, Andreas. - München [u.a.] : Reinhardt, 2016 Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft Show details 14 Zur Bedeutung der Early Literacy für den Schriftspracherwerb Sauerborn, Hanna. - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 2015 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 15 Anhang zur Dissertation: Schriftspracherwerb unter sprachlich erschwerten Bedingungen Hübner, Katrin. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2015 Abstract: Bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen (SES) zeigen sich häufig umfangreiche Schwierigkeiten im Erwerb der Schriftsprache, ganz besonders in den Jahrgangsstufen des fortgesetzten Schriftspracherwerbs. Durch die vorliegende diagnostische Untersuchung in Klasse 4 konnte eine Vielzahl von Schwierigkeiten sowohl in den metasprachlichen Fähigkeiten als auch in den Strategien des Rechtschreibens differenziert aufgedeckt werden. Aus der Analyse dieser Schwierigkeiten wurde deutlich, dass neben phonologischen Fähigkeiten auch der schnelle Zugriff auf das mentale Lexikon, der Einfluss des sprachlichen Arbeitsgedächtnisses und Aspekte des Zugriffs auf orthographisches Wissen gerade im Verlauf des weiteren Schriftspracherwerbs von hoher Bedeutung sind. Die Ergebnisse zeigen in der Konsequenz wie wichtig es ist, dass auch im höheren Grundschulalter individuelle und entwicklungsentsprechende Förderung angeboten wird, die bedarfsabhängig sowohl phonologische als auch orthographische Förderbedürfnisse berücksichtigt. Vor dem Hintergrund der sich verändernden organisatorischen Rahmenbedingungen der allgemeinen Schule mit ihren integrativen bzw. inklusiven Bemühungen sind die Ergebnisse von weitreichender Bedeutung für die pädagogische Unterrichtspraxis sowohl der Grund- als auch der Oberschule. ; Children with developmental language disorders frequently have great difficulty acquiring a grasp of the written language, particularly in higher levels of advanced literacy development. The present diagnostic research reveals a multitude of varied problems in both meta-linguistic aptitudes and spelling skills at grade 4 level. From analyzing these difficulties it becomes readily apparent that not only phonological skills but rather the speed of access to the mental lexicon, the influence of the working memory for speech performance and aspects concerning the access to orthographic knowledge are of prime importance in advancing literacy. These results consequently demonstrate, just how important providing developmental support is even to those of late primary school age, when it is tailored to the individual, taking into consideration both phonological and orthographical needs for improvement. Set against a backdrop of changing administrative structures within schools in general, with a trend towards integration, or rather inclusion, these findings are of far-reaching significance for educational teaching practice at both primary and secondary school. ; Peer Reviewed Keyword: 150 Psychologie; 370 Erziehung; 400 Sprachwissenschaft; acquisition of literacy; auditive Lautdifferenzierung; aural discrimination; automatisierter Wortabruf; ddc:150; ddc:370; ddc:400; developmental language disorders; developmental support; diagnostic; Diagnostik; explizites Orthographiewissen; Förderung; language; Lautsprache; Linguistik; literacy; mental lexicon; mentales Lexikon; meta-language; meta-linguistic skills; Metasprache; metasprachliche Fähigkeiten; orthographic; orthographic differentiation; orthographic knowledge; orthographic speech processing; Orthographie; orthographische Sprachverarbeitung; orthographisches Differenzieren; phonological awareness; phonological recurring; Phonologie; phonologische Bewusstheit; phonologisches Rekodieren; phonology; rapid naming; Rechtschreibung; Schrift; Schriftsprache; Schriftspracherwerb; Schul- und Bildungswesen; speech; speech processing system; spelling skills; Sprache; Sprachentwicklungsstörungen; sprachliches Arbeitsgedächtnis; working memory for speech performance; written language; zentrales Sprachverarbeitungssystem URN: urn:nbn:de:kobv:11-100225619 URL: https://doi.org/10.18452/13609 http://edoc.hu-berlin.de/18452/14261 BASE Hide details 16 Anhang zur Dissertation: Schriftspracherwerb unter sprachlich erschwerten Bedingungen ... Hübner, Katrin. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2015 BASE Show details 17 Evaluation des Dialogischen Lesens unter Berücksichtigung der Durchführungsqualität ; Evaluation of dialogic reading regarding its treatment validity Hartung, Nils. - : Justus-Liebig-Universität Gießen, 2015. : FB 06 - Psychologie und Sportwissenschaft. Psychologie, 2015 BASE Show details 18 Entwicklung und Verlauf der Benennungsgeschwindigkeit Vallant, Bettina. - 2015 BASE Show details 19 Phonologische Informationsverarbeitung: Gibt es Unterschiede zwischen erwachsenen schwachen Lesern und funktionalen Analphabeten? Siegl, Ulrike; Schallert, Martin. - 2015 BASE Show details 20 Legasthenie – (k)ein Thema in der Kindertagesstätte? Möglichkeiten zur Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen im Vorschulalter ... Herold-Raab, Kerstin. - : :null, 2014 BASE Show details Page: 1 2 3

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