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Course Progress in the General Integration Course
Homrighausen, Pia
;
Saif, Salwan
In: 7-2021 ; BAMF-Brief Analysis ; 13 (2022)
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2
Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
Doerr, Emmanuel Jean André
;
Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació
. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021
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Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
Doerr, Emmanuel Jean André
;
Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació
. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021
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Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
Doerr, Emmanuel Jean André
;
Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació
. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021
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Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
Doerr, Emmanuel Jean André
;
Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació
. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021
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6
Sprechen im Umbruch: Erzählen, erinnern, reagieren auf den Berliner Mauerfall ...
Muco, Albano
;
Dittmar, Norbert
. - : Freie Universität Berlin, 2021
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7
Warum wir so wenig über die Sprachen in Deutschland wissen: Spracheinstellungen als Erkenntnisbarriere
Adler, Astrid
;
Ribeiro Silveira, Maria
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 403-419 ; Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversität und Sprachbildungsprozesse (2021)
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8
Primäre Herkunftseffekte unter besonderer Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit und Input als wesentliche Faktoren der kindlichen Sprachentwicklung
Frick, Eva
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 525-530 (2021)
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9
Linguistic Diversity as a Challenge for Street-Level Bureaucrats in a Monolingually-Oriented Organisation
Draxl, Anna-Katharina
;
Holzinger, Clara
;
Scheibelhofer, Elisabeth
In: Social Inclusion ; 9 ; 1 ; 24-34 ; Social Inclusion and Multilingualism: The Impact of Linguistic Justice, Economy of Language and Language Policy (2021)
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10
Kiezdeutsch, Kurzdeutsch, Migrantendeutsch: una nuova varietà linguistica?
Murelli, Adriano
In: Altre Modernità ; 236-249 ; NUMERO SPECIALE: Scrivere la terra, abitare l’utopia tra comunità e migranza (2021)
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11
Kursverläufe im Allgemeinen Integrationskurs
Homrighausen, Pia
;
Saif, Salwan
In: 7-2021 ; BAMF-Kurzanalyse ; 14 (2021)
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12
Literaturrezeption und Leseverhalten bei den Deutschen in der Sowjetunion
In: 8 ; Arbeitsberichte Forschungsprojekt "Deutsche in der Sowjet-Gesellschaft" ; 20 (2021)
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13
Wird ou gibt? macroanálise pluridimensional da variação do auxiliar da voz passiva em hunsrückisch
Fussieger, Júlia Regina Köchert
. - 2021
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14
Standardaussprache in Österreich
Tavernier, Florian David
. - 2021
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15
Sprachlernerfahrungen und Sprachlernstrategien von gehörlosen Erwachsenen im DaZ Bereich
Heim, Philine
. - 2021
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„…was machen Sie da, malen Sie da?“
Huber, Sarah Magdalena
. - 2021
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Zur Mutterfigur in der Märendichtung
Kleemaier, Melanie
. - 2021
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Kein Kinderspiel – Eine kritische Analyse der Kompetenzen von VideospielübersetzerInnen
Czurda, Joanna
. - 2021
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19
Textgrammatik im DaZ-Erwachsenenunterricht - das Motivationspotenzial von Bilderbüchern zur Grammatikvermittlung
Pomberger, Sabina
. - 2021
Abstract:
Der Grammatikerwerb wird von vielen Lernenden oft als ein komplexer, abstrakter und anstrengender Prozess wahrgenommen. Um dem entgegenzuwirken schlägt u.a. Weinrich (2003) vor, mit literarischen Texten im Unterricht zu arbeiten. Auf der Suche nach literarischen Texten gab das Bilderbuch den Anstoß zur Fragestellung, denn dieses vereint einen literarischen und textgrammatischen Ansatz und ermöglicht darüber hinaus eine Visualisierung der Grammatik. Diese Ausgangslage führte zur leitenden Forschungsfrage der Fallstudie: Wie wirkt sich der Einsatz von Bilderbüchern zur Grammatikvermittlung auf der Grundstufe im DaZ-Erwachsenenunterricht auf die Lerner/innenmotivation aus? In Anlehnung an eine exemplarische Bilderbuchanalyse wurde Lernmaterial für Bilderbuch-Einheiten erstellt, welche in zwei A1-DaZ-Erwachsenenkursen durchgeführt wurden. Anschließend wurden die Erfahrungen und Sichtweisen der Lernenden und Lehrenden mittels der Methoden schriftliche Befragung und Interview zu diesen Einheiten erhoben. Laut den Untersuchungsergebnissen tragen Bilderbücher zu Kreativität und Abwechslung im Unterricht bei und erwecken die Lesefreude der Lernenden, was ihre Motivation wesentlich steigert. Zudem zeigte sich, dass sich der textgrammatische Ansatz positiv auf die Verständlichkeit und den Erinnerungswert der Grammatikphänomene auswirkt. Die Bilder bieten eine zusätzlichen Auffälligkeitswert und eine Entlastung, die Geschichte zu verstehen. Ebenso zeigte sich aber auch, dass sie ein Grund für Demotivation sein können, wenn der Schwierigkeitsgrad als zu hoch empfunden wurde oder persönliche Abneigungen bestanden. Allgemein lässt die positive Resonanz jedoch darauf schließen, dass das Bilderbuch ein geeignetes Medium darstellt.
Keyword:
17.50 Allgemeine Grammatik
;
18.08 Deutsche Sprache und Literatur
;
Deutsch als Zweitsprache / Bilderbücher / Textgrammatik / Grammatikvisualisierung / Erwachsenenbildung / Literaturdidaktik
URL:
http://othes.univie.ac.at/66349/
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Das österreichische Deutsch und Dialekte als Problem für DaF/Z-Lernende?
Rauch, Mathias
. - 2021
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