| 1 |
ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНО-РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Универсальные квант-технологии формирования смыслового аудирования у младших школьников ... : Universal quantum technologies of semantic comprehension skills formation in junior schoolchildren ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Использование элементов игры на уроках иностранного языка ... : The use of game elements in the classroom learning a foreign language ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
К ВОПРОСУ ОБ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОММУНИКАТИВНЫХ И ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВЫХ ЗАДАНИЙ
|
|
КИРЕЕВА ВАЛЕНТИНА СЕРГЕЕВНА. - : Автономная некоммерческая образовательная организация Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2017
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ СПЕЦКУРС «ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В УЧЕБНОМ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОМ СЛОВАРЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
|
|
БАСКО НИНА ВАСИЛЬЕВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет», 2016
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИ-РОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МОРФОЛОГИИ РУССКОГО ЯЗЫКА ...
|
|
Жандаулетова В.И.; Сидорова А.М.. - : Чувашское региональное отделение межрегиональной общественной организации Академия информатизации образования, 2016
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
КОМПЬЮТЕРНАЯ ДИАГНОСТИКА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
|
|
КУЛИШ И.А.. - : Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания", 2015
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ У ДЕТЕЙ С ЧАСТИЧНОЙ ИЛИ ПОЛНОЙ ПОТЕРЕЙ ЗРЕНИЯ (НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
РУССКИЙ ЯЗЫК В МНОГОЯЗЫЧНОМ МИРЕ: ОТРАБОТКА «ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ КОДОВ» С УЧЕНИКАМИ ДОУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ ГРУППА)
|
|
КУДРЯВЦЕВА Е.Л.. - : Объединенная редакция научных журналов «Наука. Мысль: электронный периодический журнал», 2015
|
|
Abstract:
В последнее время всё большее внимание в России уделяется целенаправленному обучению русскому языку как статусному (статусной нации) детей мигрантов, пребывающих в Россию из стран СНГ и Ближнего Зарубежья. Достаточно упомянуть часть серии «Московский учебник», созданную педагогами кафедры ЮНЕСКО МИОО и центра межнационального образования «Этносфера» («Русский язык от ступени к ступени: произношение, чтение, письмо»; «Учимся в русской школе») и «Русский букварь для мигрантов» коллектива авторов РГПУ им. Герцена. Подобные издания пишутся (преимущественно российскими авторами) и для русскоговорящей диаспоры вне России (как Ближнее, так и Дальнее Зарубежье), нередко представленной вторым и даже третьим поколением выходцев из республик бывшего СССР, и для приезжающих в Россию семей трудовых мигрантов. Т.о. складывается впечатление, что по одинаковым с методической точки зрения пособиям (вкл. изобразительный ряд, отбор текстов, подачу грамматики и пр.) обучаются: носители русского языка как единственного государственного (Россия) / одного из государственных (Белоруссия, Осетия, Приднестровье) (язык обучения и изучаемый язык); как негосударственного, но пребывающие в преимущественно русскоязычной среде, сохранившейся с периода СССР (Казахстан, Киргизия, Украина официальный язык; Таджикистан, Узбекистан язык межнационального общения; Литва, Эстония, Латвия,.); как «семейного языка» в полностью иноязычном и инокультурном окружении (страны Дальнего Зарубежья). Верно ли это? На данный вопрос мы попробуем ответить в статье. ; Recently the increasing attention in Russia is paid to purposeful training in Russian as status (the status nation) children of the migrants staying to Russia from the CIS countries and the Neighboring Countries. It is enough to mention the part of the "Moskovskij Uchebnik" series created by teachers of MIOO UNESCO chair and center of international formation of "Etnosfera" ("Russian from a step to a step: pronunciation, reading, letter"; "We study at the Russian school") and "The Russian abc-book for migrants" of group of authors of Herzen State Pedagogical University of Russia (St. Petersburg). Similar editions are written (mainly Russian authors) and for Russian-speaking diaspora out of Russia (both Near, and Foreign Countries) which is quite often presented to the second and even by the third generation of natives of the republics of the former USSR and for the families of labor migrants coming to Russia. Thus, there is an impression that on identical grants from the methodical point of view (incl. a graphic row, selection of texts, giving of grammar and so forth) the following categories of speakers are trained: native speakers on Russian as only state language (Russia)/ one of state (Belarus, Ossetia, Transnistria) ones (language of training and the learned language); speakers on Russian as non-state, but staying in mainly Russian-speaking environment which remained since the period of the USSR (Kazakhstan, Kyrgyzstan, Ukraine official language; Tajikistan, Uzbekistan language official language; Lithuania, Estonia, Latvia.) ; speakers on Russian as "family language" in completely foreign-language and foreign culture environment (foreign country). Is that right? The author will try to answer the question in the article.
|
|
Keyword:
МНОГОЯЗЫЧИЕ,MULTILINGUALISM,МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ,CROSS-CULTURAL COMMUNICATION,ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ КОДОВ,SWITCHING OF CODES,ЕСТЕСТВЕННЫЕ БИЛИНГВЫ,NATURAL BILINGUALS,ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК,FOREIGN LANGUAGE,ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ ГРУППА,MULTICULTURAL GROUP,ДЕТСКИЙ САД,KINDERGARTEN,НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА,ELEMENTARY SCHOOL,ИГРЫ,GAMES
|
|
URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/16546738.png
http://cyberleninka.ru/article/n/russkiy-yazyk-v-mnogoyazychnom-mire-otrabotka-pereklyucheniya-kodov-s-uchenikami-dou-i-nachalnoy-shkoly-polikulturnaya-gruppa
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 15 |
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА ПЕРВОМ АДАПТАЦИОННОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
НАСУЩНЫЕ ВОПРОСЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
|
|
Ефремова, Ольга. - : Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет", 2014
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Проблемы билингвального обучения в системе начального образования Кабардино-Балкарии
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
ОСОБЕННОСТИ И ТРУДНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛАХ ДАГЕСТАНА
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ ПО ЛЕКСИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
|
|
Жажева, Дариет; Жажева, Саида. - : Автономная некоммерческая образовательная организация Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2014
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-РЕЧЕВЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
|
|
Павлова, Татьяна. - : Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Ленинградской области «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина», 2013
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
