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Phonetic accommodation of human interlocutors in the context of human-computer interaction ...
Gessinger, Iona
. - : Universität des Saarlandes, 2022
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2
Phonetic accommodation of human interlocutors in the context of human-computer interaction
Gessinger, Iona
. - : Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek, 2022
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Towards a better understanding of individual differences in creativity and improving its measurement ...
Weiss, Selina
. - : Universität Ulm, 2021
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Shared Storybook Reading and the Development of Oral Language Skills ... : Das gemeinsame Lesen von Kinderbüchern und die Entwicklung frühkindlicher Sprachfähigkeiten ...
Grolig, Lorenz
. - : Freie Universität Berlin, 2020
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5
Der Flynn-Effekt
Haase, Lea
. - 2020
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Entering the 'community of minds' in Germany and Korea ... : a cross-cultural investigation of developing 'internal state language', theory of mind, and emotion concepts between 3 and 6 years ...
Kim, Cora
. - : Freie Universität Berlin, 2015
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7
Zum Zusammenhang von Differentiellen Item Funktionen und Testkultur : = Explaining differential item functions with different testing cultures
Jurecka, Astrid
. - 2010
UB Frankfurt Linguistik
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8
Zum Zusammenhang von Differentiellen Item Funktionen und Testkultur
Jurecka, Astrid
. - 2010
UB Frankfurt Linguistik
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9
Geschlechtsunterschiede in der Gesamtentwicklung vier- bis sechsjähriger Kinder
Lebo, Katarina Felicitas
. - 2009
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10
Unterschiede im Interessenprofil von Studenten der Ergotherapie und Logopädie
Marias, Andrea
. - 2008
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Représentation de l'écrit et compétences cognitives en fin de maternelle
Philippe Guimard
. - : Paris : PUF, 1997. : PERSÉE : Université de Lyon, 1997. : CNRS & ENS de Lyon, 1997
Abstract:
Cet article tente de montrer que les niveaux de représentation de l'écrit définis dans le cadre de l'approche structuraliste d'Émilia Ferreiro (1988) peuvent ; lorsqu'ils servent à identifier les différences interindividuelles dans la maîtrise de l'écrit ; être interprétés en termes de capacités différentes de traitement de l'information. Les données issues d'une étude longitudinale prédictive et différentielle ; réalisée auprès de 98 enfants suivis de la fin de maternelle au CP ; tentent de vérifier cette hypothèse et posent également le problème de l'évaluation psychométrique des niveaux de représentation de l'écrit et de leur valeur prédictive sur les acquisitions ultérieures en lecture-écriture. Cette étude contribue à compléter la thèse sociogénétique attribuant aux contextes environnementaux un rôle déterminant dans la genèse des niveaux de représentation de l'écrit. ; This paper tries to show that conceptualization of the writing system described by the Emilia Ferreiro 's structuralist approach (1988) can be ; when used to identify inter- individual differences in writing language acquisition ; be analyzed in terms of different cognitive capacities. The data which come from a longitudinal ; predictive and differential study realised among 98 children followed from kindergarten to second grade ; try to verify this hypothesis and pose the problem of the psychometric evaluation of conceptualization's levels and of their predictive effect on later acquisitions in reading and writing. This study is a complementary approach to the socio-genetic thesis which considers that the genesis of conceptualization of writing is due to environemental contexts. ; Guimard Philippe. Représentation de l'écrit et compétences cognitives en fin de maternelle. In: Enfance ; n°4 ; 1997. pp. 469-482.
Keyword:
Acquisition de la langue écrite
;
Niveaux de conceptualisation de l'écrit
;
Psychologie cognitive différentielle
URL:
https://doi.org/10.3406/enfan.1997.3079
http://www.persee.fr/doc/enfan_0013-7545_1997_num_50_4_3079
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