1 |
Què se'ns diu des d'Europa als docents de català quant al plurilingüisme i la diversitat lingüística? Implicacions de la política educativa lingüística europea per al País Valencià
|
|
|
|
Abstract:
Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP439. Curs: 2019/2020 ; Europa ocupa un lloc fonamental en l’ensenyament de llengües i la política educativa (lingüística), però Europa són moltes institucions i un gran nombre de grups i projectes de recerca i publicacions, la qual cosa pot resultar confusa i semblar incoherent. Aquest treball pretén explorar les implicacions de la política educativa lingüística europea, pel que fa a la promoció de la diversitat lingüística i el plurilingüisme, per a l’ensenyament del català als instituts i a les escoles oficials d’idiomes valencians. Específicament analitzem set documents del Consell d’Europa, entre altres el Marc europeu comú de referència per a les llengües i la Carta Europea de les Llengües Regionals o Minoritàries, i contrastem els resultats d’aquesta anàlisi amb el marc legal general de l’ensenyament valencià: la LOE i la LOMQE, la LUEV i la Llei 4/2018 de Plurilingüisme, per provar la hipòtesi que encara hi ha desconeixença o contradiccions i incoherències en l’aplicació d’aquests documents. Els resultats confirmen aquesta hipòtesi i mostren, a més, que hi ha incoherències o manca d’interreferencialitat en els mateixos documents europeus. Malgrat això, resulta evident que Europa convergeix en la necessitat d’un enfocament plural de les llengües com a element per a un ensenyament de qualitat, que ha de dur a un desenvolupament de les competències plurilingüe i intercultural respectuós amb les llengües regionals o minoritàries i les llengües familiars de la ciutadania europea. El sistema educatiu i els docents de llengua faríem bé de tenir-ho en compte. ; Europe occupies a pivotal place in educational (language) policy and the teaching of languages, but Europe is many institutions and a large number of research groups and projects and publications, which may be confusing and seem inconsistent. This dissertation aims to explore the implications of European language education policy, as regards the promotion of linguistic diversity and multilingualism, for the teaching of Catalan in Valencian institutes and official language schools. Specifically, we analyse seven documents of the Council of Europe, among others the Common European Framework of Reference for Languages and the European Charter for Regional or Minority Languages, and we contrast the results of this analysis with the general legal framework of the Valencian education system: the Spanish laws LOE and LOMCE, and the Valencian LUEV and Law of Plurilingualism (4/2018), to test the hypothesis that there is still a lack of knowledge of or contradictions and inconsistencies in the application of these documents. The results confirm this hypothesis and show, moreover, that there are inconsistencies or a lack of inter-referentiality in between those same European documents. In spite of this, it is clear that Europe converges on the need for a pluralistic approach to languages as elements of quality teaching, which must lead to the development of multilingual and intercultural competences that is respectful of regional or minority languages and the family languages of Europe’s citizens. The education system and us language teachers would do well to take this into account.
|
|
Keyword:
Carta Europea de les Llengües Regionals o Minoritàries; Common European Framework of Reference for Languages; diversitat lingüística; educació plurilingüe; European Charter for Regional or Minority Languages; European language policy; Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes; Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas; language diversity; llengües regionals; Marc europeu comú de referència per a les llengües; Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat; Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato; Master's Degree in Secondary Education; plurilingual education; política lingüística europea; regional languages; Vocational Training and Language Teaching
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10234/190531
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
2 |
Implementación de la metodología CLIL en el aula de Educación Infantil
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
'Think and Discuss': Disseny de tasques per a la construcció de competències discursives a l'aula AICLE de matemàtiques. Un estudi de cas
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Teachers' concerns and uncertainties about the introduction of CLIL programmes ; Preocupaciones del profesorado ante la implantación de programas AICLE
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Teachers’ concerns and uncertainties about the introduction of CLIL programmes ; Preocupaciones del profesorado ante la implantación de programas AICLE
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
'To CLIL or not to CLIL.' : tot construint un projecte per a l'Europa Multilingüe
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
A Quantitative Approach to FL Learner Oral Data : methodological Issues
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Content integration in bilingual education : educational and interactional practices in the
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Learning the Archimedes' principle in English… is also possible for students with special educational needs
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Les feines del mar. Aproximació i ús de les llengües a través de l'estudi del medi
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
The keeping of journals in CLIL contexts : how to make reflection possible by teachers and pupils
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Integrating curricular subjects and language learning in a UK secondary school: Accessing Maths (Curriculum) through a Bilingual Environment (AMBE) project
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Using a socio-cultural CLIL pedagogical model to develop subject matter CLIL Courses
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
CLIL courses as meeting points for teacher students and professional teachers from different disciplines - CLIL courses as effective platforms for creating cross-curricular projects
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Dix ans de pratique CLIL en Belgique multilingue. Un résumé des résultats d'apprentissage
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|