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Learner agency in FFL pronunciation by analysing pragmatic strategies
Miras, Grégory
In: 3rd International Symposium on Applied Phonetics - ISAPh ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03338214 ; 3rd International Symposium on Applied Phonetics - ISAPh, Sep 2021, Tarragona, Spain (2021)
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2
Online And Face To Face Teaching: two complementary educational intervention modes ; L'enseignement du FLE en face à face et en ligne : deux modes d'intervention pédagogiques complémentaires
Narainen, Stelene
In: ISSN: 2773-286X ; Didaskein ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03429054 ; Didaskein, 2021, 2 (1), pp.28-47 (2021)
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3
Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère: une utopie? ; Reading medieval literature in French lessons: a utopia?
Burg, Gaëlle
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 1, S. 129-138 (2021)
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4
Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère: une utopie? ... : Reading medieval literature in French lessons: a utopia? ...
Burg, Gaëlle
. - : Academic Press, 2021
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5
L’autobiographie comme support d’une réflexivité enseignante sur l’accent
Miras, Grégory
. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021
Abstract:
La didactique de la prononciation bénéficie d’un statut particulier au sein de la didactique des langues. Ces particularités prennent leurs sources principalement dans une histoire épistémologique liant des paradigmes dominants, oscillant sur un continuum entre béhaviorisme et variationnisme, pour le français langue étrangère du moins. Il en découle l’émergence complexe de postures enseignantes conduisant souvent à un sentiment général d’illégitimité – sentiment renforcé chez les enseignants pointés comme « non-natifs ». Cette étude, menée dans le cadre d’un projet porté par l’Université de Rouen Normandie à la demande de l’Organisation Internationale de la Francophonie, vise à questionner le rôle d’un travail réflexif (autobiographique) sur la transformation de la conception de l’accompagnement de la prononciation en FLE chez de « jeunes enseignants débutants en action ». Nous verrons que si l’autobiographie permet de mettre en évidence des liens entre le parcours d’apprenant et les conceptions du développement de la prononciation, cet outil doit être mis en réseau avec d’autres (une médiation humaine, l’autoscopie) si l’on souhaite agir sur les comportements. ; Pronunciation has a particular status in the field of the teaching and the learning of foreign languages. Theses particularities (specifically for French as a foreign language) rely on a peculiar epistemology fluctuating between two poles: behaviourism and variationism. The result is the emergence of complex teaching attitudes that leads to a general feeling of illegitimacy – even stronger when it comes to the so-called “non-native” teachers. This study, conducted within a project led by University of Rouen Normandie at the request of International Organisation of La Francophonie, aims at measuring the impact of a reflexive (and autobiography-based) process on beginning teachers’ practises regarding the teaching and the learning of French (as a foreign language) pronunciation. The results show that even if working on short autobiographical writings triggers a reflexive posture towards the links between past learning events and present teaching attitudes, it has to be connected to other tools – such as a human mediation and autoscopy – in order to change the way pronunciation is taught. ; Peer Reviewed
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370 Bildung und Erziehung
;
378 Hochschulbildung (Tertiärbereich)
;
400 Sprache
;
407 Ausbildung
;
440 Französisch und verwandte romanische Sprachen
;
448 Gebrauch der französischen Standardsprache (Präskriptive Linguistik)
;
accent
;
accents
;
autobiographie
;
autobiography
;
ddc:370
;
ddc:378
;
ddc:400
;
ddc:407
;
ddc:440
;
ddc:448
;
didactique de la prononciation
;
enseignants de langues
;
Forschung
;
français langue étrangère
;
French as a foreign language
;
language teachers
;
teaching and learning of pronunciation
;
verwandte Themen
URL:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/24149-5
http://edoc.hu-berlin.de/18452/24149
https://doi.org/10.18452/23377
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6
Le Role De L'analyse Critique Du Discours (Acd)Dans L'enseignement Du Français Langue Etrangere (Fle) ...
Harith Kadhim Hasan
. - : Zenodo, 2021
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7
Le Role De L'analyse Critique Du Discours (Acd)Dans L'enseignement Du Français Langue Etrangere (Fle) ...
Harith Kadhim Hasan
. - : Zenodo, 2021
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8
Propuesta didáctica de FLE para bachillerato: lengua y cultura
Ramos Quintana, Álvaro
. - 2021
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9
Enseigner la phraséologie avec les corpus numériques ; : Teaching Phraseology with corpus
Cavalla, Cristelle
In: Séminaire Master LPL - Sorbonne Université ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03039873 ; Séminaire Master LPL - Sorbonne Université, Inès Sfar; Philippe Monneret, Nov 2020, Paris, France (2020)
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10
Foreign Language Teaching and the Politics of Culture in a Tour Guiding Curriculum
Azzopardi, Ruth
In: International Journal of Tour Guiding Research (2020)
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11
Sistema de faltas de pronunciación y corrección fonética en un corpus oral FLE ; System of pronunciation errors and phonetic correction an oral corpus FLE
Tomé Díez, Mario
. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2018
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12
La réalité virtuelle pour l'apprentissage des langues : une étude auprès d'adolescents apprenant le français ou l'allemand
Roy, Mickaël
. - Wien : Peter Lang, 2017
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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13
Exemples d’utilisations de corpus pour l’enseignement des collocations en FLE
Cavalla, Cristelle
In: Séminaire OLST-RALI ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433717 ; Séminaire OLST-RALI, Université de Montréal, Aug 2016, Montréal, Canada ; http://rali.iro.umontreal.ca/rali/?q=fr/node/1222/show/3708 (2016)
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14
Le français dans les écrits universitaires : méthodologie et phraséologie transdisciplinaire
Cavalla, Cristelle
In: Autour des écrits universitaires ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01455562 ; Autour des écrits universitaires, Université des Philippines Diliman, Feb 2016, Manille, Philippines (2016)
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15
Les apprentissages lexicaux : des unités linguistiques à l’enseignement du FLE
Cavalla, Cristelle
. - : HAL CCSD, 2016
In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/tel-01468588 ; Education. Université Grenoble Alpes, 2016 (2016)
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16
Le genre discursif comme objet d’enseignement en didactique du français
Claudel, Chantal
;
Laurens, Véronique
In: 5e Congrès Mondial de Linguistique Française ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01386439 ; 5e Congrès Mondial de Linguistique Française, Jul 2016, Tours, France (2016)
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17
Innovative language teaching and learning at university. Enhancing participation and collaboration
Goria, Cecilia Hrsg.
;
Speicher, Oranna Hrsg.
;
Stollhans, Sascha Hrsg.
. - : Research-publishing.net, 2016. : Dublin, 2016. : Voillans, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016
In: Dublin; Voillans : Research-publishing.net 2016, XVI, 147 S. (2016)
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18
Com ou sem emoção? Percursos do ensino-aprendizagem lexical em Francês Língua Estrangeira ; With or without emotions? Ways of the lexical teaching and learning in French as a foreign language
Dias, Barbara Carolina
. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2016. : Universidade de São Paulo, 2016. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2016
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En chantant
Hlawaty, Lisa
. - 2016
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20
Comment enseigner le lexique en FLE ?
Cavalla, Cristelle
In: Journée d’étude Enseigner le lexique ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433671 ; Journée d’étude Enseigner le lexique, HEP Fribourg, Oct 2015, Fribourg, Suisse ; https://www.unige.ch/fapse/grafe/files/7014/4333/3943/journee_etude_presentation.pdf (2015)
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