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Competencias TIC y mediáticas del profesorado.: Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 21-33 (2022)
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The Forging Links project: Knowledge transference using pre-service teachers’ CLIL units with ICT integration
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 63-79 (2022)
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LA INCORPORACIÓN A LA ENSEÑANZA REGLADA DE JÓVENES SIRIOS. PROBLEMAS Y SOLUCIONES
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In: Tonos Digital; NÚMERO 40- ENERO 2021 (2021)
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Pronunciation improvement in MOOCs: an unavoidable challenge ; La mejora de la pronunciación por medio de MOOCs: un reto ineludible
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Comunicación y aprendizaje a través del arte en aulas multiculturales y multilingües: ArtiCULan
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In: La investigación acompañando a la vida. Estudios en Homenaje a Emigdia Repetto Jiménez / Pastora Calvo Hernández, Víctor Manuel Hernández Suárez y Juana Rosa Suárez Robaina (coords.), p. 533-542 (2021)
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La identidad lingüística del emigrante representado en el cuento ecuatoriano
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 54, 2021, pags. 91-112 (2021)
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La integración de préstamos léxicos y la cuestión del aducto: evidencia del contacto lingüístico árabe-romance
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In: Revista Española de Lingüística, ISSN 2254-8769, Año nº 51, Fasc. 1, 2021, pags. 59-78 (2021)
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Abstract:
When loanwords are incorporated into a language, they are subject to certain adjustment processes. Concerning their phonological integration, the question arises as on which basis these processes are applied: Is it the phonetic or the phonological representation of the etymon? In debating this question, three main positions can be found. The arguments, apart from relevant linguistic phenomena, are fundamentally based on the role that bilinguals, monolinguals, or both play in the adaptation of loanwords. This paper contributes to the debate by presenting linguistic data of the Arabic-Romance contact and by discussing the sociolinguistic conditions of their adoption. ; Al incorporarse un préstamo léxico al sistema de la lengua receptora, se ve afectado por ciertos procesos de adaptación. En cuanto a su integración fonológica, no obstante, se plantea la cuestión de cuál es el aducto al que los hablantes aplican estos procesos: ¿es la representación fonética o la fonológica del étimo la que sirve de base? En el debate que se ha entablado en torno a esta pregunta destacan tres posiciones principales. Sus argumentos se basan fundamentalmente, aparte de los fenómenos lingüísticos relevantes, en el papel que desempeñan en la adaptación los hablantes bilingües, los monolingües, o ambos a la vez, respectivamente. El presente artículo ofrece una contribución a este debate, presentando datos lingüísticos del contacto árabe-romance que se discutirán junto con las condiciones sociolingüísticas de su adopción.
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Keyword:
Arabic-Romance language contact; bilingualism; bilingüismo; contacto lingüístico árabe-romance; integración fonológica; Loanwords; phonological integration; phonological processes; Préstamos léxicos; procesos fonológicos
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URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8055809
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Estudio sociolingüístico de las interferencias fonéticas-fonológicas de inmigrantes portugueses en Venezuela según relatos de vida: una orientación intercultural
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Bilingüismo de la población de origen inmigrante no hispanohablante en España: importancia, potenciación y escolarización ...
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Bilingüismo de la población de origen inmigrante no hispanohablante en España: importancia, potenciación y escolarización ...
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Cultural Distance and Payment Method in French Cross-Border Acquisitions
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Hacia una educación inclusiva y democrática en el contexto de la educación secundaria en Italia
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In: Di Piazza, M. T., Gallardo Fernández, I. M. y Monsalve Lorente, L. (2020). Hacia una educación inclusiva y democrática en el contexto de la educación secundaria en Italia (Págs. 545-553). En Eloy López-Meneses, David Cobos-Sanchiz, Laura Molina-García, Alicia Jaén-Martínez, Antonio Hilario Martín-Padilla (Editas), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa. Barcelona: Octaedro ISBN: 978-84-18348-22-8 (2020)
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Análisis de los Planes de Prevención de la Radicalización en Europa desde una perspectiva educativa ; Analysis of Plans for the Prevention of Radicalisation in Europe from an educational perspective
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Análisis de los Planes de Prevención de la Radicalización en Europa desde una perspectiva educativa ; Analysis of plans for the prevention of radicalisation in europe from an educational perspective
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Formación metodológica para la enseñanza bilingüe. Indicadores en Memorias del Practicum
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La importancia de las imágenes en interpretación consecutiva. Una perspectiva cognitiva
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ArtiCULan: Aprendiendo a través del arte en contextos multiculturales
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In: Conference Proceedings CIVAE 2020 2nd Interdisciplinary and Virtual Conference on Arts in Education, p. 198-201 (2020)
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Estrategias proyectuales de observatorios de la naturaleza en espacios naturales de alto valor paisajístico.
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Prácticas transnacionales e integración en el paisaje lingüístico de Milán
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