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Exploring the Discursive Construction of Rape in Morocco.pdf
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The Displacement of Ghosts. Memory, Migration and Trauma in Non-linear Narratives
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Sexting en adolescentes: Prevalencia y comportamientos
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 64, 2020, pags. 9-18 (2020)
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DIGITAL LEARNING OF ENGLISH BEYOND CLASSROOM: EFL LEARNERS’ PERCEPTION AND TEACHING ACTIVITIES
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In: JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies), Vol 7, Iss 2, Pp 219-243 (2020) (2020)
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What is Community-led Housing? Proposal for a Co-operative Housing Development
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La accesibilidad lingüística de los sitios Patrimonio de la UNESCO italianos para el público hispanohablante ...
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[X]splaininggender , race, class, and body: Metapragmatic disputes of linguistic authority and ideologies on Twitter, Reddit, and Tumblr
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In: Graduate Theses and Dissertations (2019)
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Evaluating the Accessibility of Localised Websites: The Case of the Airline Industry in Switzerland
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O ensino de inglês na cibercultura: a inclusão a partir de práticas multiletradas ; The teaching of english in cyberculture: inclusion by means of multiliteracies
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Oliveira, Larissa Xavier de. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2019. : Curitiba, 2019. : Brasil, 2019. : Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens, 2019. : UTFPR, 2019
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Abstract:
The present study aimed to comparatively analyze the potential of BBC Learning English and Memrise platforms, in inclusive English teaching. This is a qualitativeinterpretative research (MINAYO, 2001) based in exploratory approach (GIL, 2016) which methodological-theoretical framework is anchored to the Bakhtinian dialogic language conception, to the second language acquisition theory (ELLIS, 2003; 2012), to the Computer-Assisted Language Learning theory (WARSCHAUER, 19O6; LEFFA, 2006), to multiliteracies (NEW LONDON GROUP, 2000; COPE; KALANTZIS, 2015), to the English use as a Língua Franca (JORDÃO, 2009; JENKINS, 2010; DUBOC 2014), to cyberculture concepts (LEMOS, 2007; JENKINS, 2010; RÜDIGER, 2013), to inclusive teaching (CAMPBELL, 2001; CERCHIARI, 2014; FRANÇA et al, 2016) and to the web accessibility parameters (BRASIL, 2014). For the analysis, we have built a matrix based on the evaluation parameters of educational websites proposed by Carvalho (2008) and on the English language acquisition context. The analysis steps ran through the evaluation matrix building, the exploration and development of a comparative study of BBC learning and Memrise platforms on the defined parameters. To the parameters building, the linguistic, methodological, and accessibility aspects in the websites were considered. After analyzing BBC Learning English and Memrise, we realized they are not in conformity to the web accessibility standards, also, they do not contemplate dialogical language acquisition and multiliteracies conceptions. Thus, both platforms do not show an inclusive English learning potential. ; O presente estudo teve como objetivo analisar comparativamente a potencialidade das plataformas da BBC Learning English e da Memrise no ensino inclusivo de inglês.Trata-se de uma pesquisa qualitativo-interpretativista (MINAYO, 2001), baseada em uma abordagem exploratória (GIL, 2016), cujo arcabouço teóricometodológico ancora-se na concepção dialógica da linguagem, elaborada por (BAKHTIN), na teoria de aquisição de segunda língua (ELLIS, 2003; 2012), na aprendizagem de língua mediada por computador. (WARSCHAUER, 1996; LEFFA, 2006), nos multiletramentos (NEW LONDON GROUP, 2000; COPE; KALANTZIS, 2015), no uso do inglês como língua franca (JORDÃO, 2009; JENKINS, 2010; DUBOC, 2014), nos conceitos da cibercultura (LEMOS, 2007; JENKINS 2009; RÜDIGUER, 2013), no ensino inclusivo (CAMPBELL, 2001; CERCHIARI, 2014; FRANÇA et al, 2016;) e nos parâmetros de acessibilidade na web (BRASIL, 2014). Para a análise, construímos uma matriz de avaliação a partir dos parâmetros de avaliação de sites educacionais propostos por Carvalho (2008) e do contexto de aquisição de língua inglesa. As etapas de análise percorreram a produção da matriz de avaliação, a exploração das plataformas e, a realização de um estudo comparativo entre a BBC Learning English e da Memrise por meio dos parâmetros definidos. Para a construção dos parâmetros, levamos em consideração aspectos linguísticos, metodológicos e de acessibilidade de sites. Após a análise das plataformas, constatamos que elas não estão em conformidade com os padrões de acessibilidade na web, não contemplam as concepções dialógica, de aquisição e de multiletramentos. Neste sentido, ambas plataformas não possuem potencial para o ensino inclusivo de inglês.
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Keyword:
Análise do diálogo; Aquisição da segunda língua; CNPQ::LINGUISTICA; Dialogue analysis; Educação inclusiva; English language - Study and teaching; English teachers; Ensino via Web; Inclusive education; Internet literacy; Letramento na internet; Letras; LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Língua inglesa - Estudo e ensino; Prática de ensino; Professores de inglês; Scholarly Web sites - Rating of; Second language acquisition; Sites acadêmicos da Web - Avaliação; Student teaching; Web-based instruction
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URL: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4977
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El trabajo del traductor en la construcción de las páginas web multilingües
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Bild-Sprache-Landschaften online: Deutsch und Italienisch im Vergleich
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V. Crestani. - : Istituto italiano di studi germanici, 2019
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La credibilidad de las noticias digitalesvvvv: El vínculo es más impactante que la fuente
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 60, 2019, pags. 71-80 (2019)
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Pre-service Language Teachers’ Use of Social Networking Sites for Language Learning: A Quantitative Investigation
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In: Eurasian Journal of Applied Linguistics, Vol 5, Iss 3, Pp 423-439 (2019) (2019)
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Analysis of online exchanges in a French practice group on Facebook ; Analyse des échanges en ligne dans un groupe de pratique du français sur Facebook
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01863322 ; Linguistique. Université Grenoble Alpes, 2018. Français. ⟨NNT : 2018GREAL004⟩ (2018)
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De l’invisible au visible, pratique de la publicité ciblée sur Facebook par les musiciens ordinaires nantais
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In: Big Data et visibilité en ligne : un enjeu pluridisciplinaire de l'économie numérique / sous la direction de Christophe Alcantara, Francine Charest et Serge Agostinelli ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02510786 ; Big Data et visibilité en ligne : un enjeu pluridisciplinaire de l'économie numérique / sous la direction de Christophe Alcantara, Francine Charest et Serge Agostinelli, Presses des Mines, pp.221-228, 2018, 978-2-35671-507-4 (2018)
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Advantages and Drawbacks of Social Network Sites Utilization in Travel and Tourism
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In: Lecture Notes in Computer Science ; 17th Conference on e-Business, e-Services and e-Society (I3E) ; https://hal.inria.fr/hal-02274150 ; 17th Conference on e-Business, e-Services and e-Society (I3E), Oct 2018, Kuwait City, Kuwait. pp.588-595, ⟨10.1007/978-3-030-02131-3_51⟩ (2018)
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