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1	Avaliação da linguagem oral e escrita no pré-escolar e nos primeiros anos de escolaridade
	Batalha, Joana; Bragança, Bruna; Lobo, Maria. - 2021
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2	Do adults with dyslexia have syntactic processing difficulties that affect their word learning through reading as they read syntactically complex passages? ...
	Chen, Jiahan. - : Open Science Framework, 2021
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3	O Contributo do Educador para o Desenvolvimento Linguístico das Crianças do Pré-Escolar ; A Consciência Linguística/Práticas
	Xavier, Natacha. - 2021
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4	The Direct and Indirect Effects of Syntactic Awareness on French Reading Comprehension in French Immersion Students
	Burchell, Diana Marie. - 2019
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5	Avaliação da consciência sintática à entrada no 1.º ciclo
	Santos, Ana Rita Paulo dos. - : Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa, 2016
	Abstract: Projeto de Intervenção apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para a obtenção de grau de Mestre em Didática da Língua Portuguesa no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico ; O presente estudo centra-se no desenvolvimento da consciência sintática de alunos do 1.º ano do 1.º Ciclo, tendo como objetivos: (i) conceber um programa de estimulação da consciência sintática para o 1.º ano do 1.º Ciclo; (ii) implementar o programa concebido numa turma do 1.º ano do 1.º Ciclo; (iii) avaliar a eficácia da intervenção didática no desenvolvimento da consciência sintática de alunos sujeitos ao programa e de alunos não sujeitos ao programa. Concebido numa perspetiva de investigação-ação, o estudo foi desenvolvido com duas turmas de 1.º ano de escolaridade, o grupo de controlo e o grupo experimental, e compreende três momentos distintos: (i) a aplicação de um teste de avaliação da consciência sintática dos alunos de ambas as turmas; (ii) implementação de um conjunto de atividades de promoção da consciência sintática, no grupo experimental; (iii) reaplicação do teste de avaliação da consciência sintática dos alunos nas duas turmas. Os resultados demonstram que o programa concebido para a estimulação da consciência sintática, que contempla atividades de descoberta do funcionamento da língua, teve repercussões positivas no desenvolvimento da consciência sintática dos alunos do grupo experimental, nomeadamente ao nível do desempenho em tarefas de divisão de frases em palavras, repetição de frases, avaliação da gramaticalidade, justificação da agramaticalidade e proposta de correção de frases. ; ABSTRACT The present study focuses on the development of syntactic awareness amongst first year students. The main objectives are: (i) to create a program that aims to stimulate syntactic awareness with first year students; (ii) to implement a program that was conceived for a first year group; (iii) assess the program’s didactic intervention in the development of syntactic awareness within students who participated in this program and students outside the program. Conceived in an action-research perspective, this study was developed with two first year classes, the control group and the experimental group, and it comprises three distinct moments: (i) the implementation of an assessment test to evaluate the syntactic awareness in both groups; (ii) the implementation of a set of activities to promote syntactic awareness in the experimental group; (iii) the reapplication of the assessment test regarding the syntactic awareness, in the two groups. The results demonstrate that the program that was designed to stimulate syntactic awareness, which includes activities that lead to the discovery of some language structures and functions, had a positive repercussions in the development of syntactic awareness in the experimental group, especially in tasks regarding the division of sentences into words, sentence repetition, grammaticality evaluation and justification and proposed sentenced correction. ; N/A
	Keyword: Avaliação da consciência sintática; Consciência linguística; Consciência sintática; Didática do português; Linguistic awareness; Portuguese didactics; Syntactic awareness; Syntactic awareness assessment
	URL: http://hdl.handle.net/10400.21/6819
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6	A relação entre a consciência fonológica, consciência morfológica, consciência morfossintáctica e o sucesso na aquisição da ortografia em alunos do 2º e 3º ano de escolaridade
	Monteiro, Bruno Miguel Valente. - 2016
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7	Γλωσσικές δεξιότητες μαθητών με δυσκολίες στην κατανόηση ανάγνωσης ...
	Γιακαλή, Χρυσούλα Ιωάννη. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2016
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8	Consciência sintática: processos de concordância vs. ordem de palavras em Português Europeu
	Perdigão, Ana. - : Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde, 2016
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9	The Within- and Cross-language Role of Syntactic Awareness in Reading Comprehension Among French Immersion Students
	Sohail, Juwairia. - 2016
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10	Relación entre letra ligada y conciencia sintáctica en infantes de 1º de primaria de cuatro instituciones de El Prat de LLobregat
	Delgado Leyva, David. - : Universitat Oberta de Catalunya, 2016
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11	Relaçâo entre os conhecimentos inicias da linguagem escrita e a aprendizagem da leitura no final do 1º ano de escolaridade
	Camacho, Hugo Miguel Rato. - 2015
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12	Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada:A consciência sintática em alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico
	Rodrigues, Tatiana Pereira. - 2015
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13	Processes Underlying Syntactic Control: Evaluating Linguistically Diverse Children
	Raschke, Vanessa R.
	In: Dissertations (2013)
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14	Linguistic abilities in developmental dyslexia and specific language impairment (SLI): a comparative and cross-linguistic approach ...
	Τάλλη, Ιωάννα Ν.. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2010
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15	Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
	Guzmán Rosquete, Remedios; Naranjo, Francisco; Hernández Valle, María Isabel...
	In: Revista de investigación educativa, RIE [ISSN 0212-4068],v. 27 (1), p. 49-71 (2009)
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16	Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
	Rodríguez, Cristina; García Miranda, Eduardo; Estévez Monzó, Adelina...
	In: Revista de investigación educativa, RIE [ISSN 0212-4068],v. 27 (1), p. 49-71 (2009)
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17	Validez discriminante de la batería multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
	Hernández-Valle, Isabel; Jiménez, Juan E.; Guzmán, Remedios...
	In: Journal of Educational Research; Vol. 27 No. 1 (2009); 49-71 ; Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 Núm. 1 (2009); 49-71 ; 1989-9106 ; 0212-4068 (2009)
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18	Validez discriminante de la batería multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
	Rojas, Estefanía; Estévez, Adelina; Naranjo, Francisco. - 2009
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19	Grammatical sensitivity: Its origins and potential contribution to early word reading skill
	Bowey, J. A.. - : Academic Press, 2005
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