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L'enseignement bilingue du catalan
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In: L'éducation bilingue en France.Politiques linguistiques, modèles et pratiques ; https://hal-univ-perp.archives-ouvertes.fr/hal-01631162 ; Erfurt Jürgen, Hélot Christine. L'éducation bilingue en France.Politiques linguistiques, modèles et pratiques, Lambert-Lucas, pp.199-214, 2016 (2016)
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Éducation bilingue en outremer : dispositifs et pratiques pédagogiques dans le contexte multilingue guyanais
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In: L’Education bi-plurilingue pour tous : enjeux politiques, sociaux et éducatifs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01426464 ; L’Education bi-plurilingue pour tous : enjeux politiques, sociaux et éducatifs, Dec 2016, Strasbourg, France ; http://www.uni-frankfurt.de/61444768/colloque_education_bi_plurilingue?legacy_request=1 (2016)
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Formes et fonctions des alternances codiques dans l'enseignement bilingue en Serbie : l'exemple de trois disciplines non-linguistiques
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633229 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2016 (2016)
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Abstract:
International audience ; Serbia has a network of eight educational institutions (one primary school and seven high schools) offering a French bilingual education. The bilingual sections have been developed since 2004 in seven towns throughout Serbia. In this form of enrichment bilingual education program, at least four non linguistic disciplines are taught in both Serbian and French, in addition to the standard teaching of French as a foreign language. In such a context, the issue of the articulation between both the languages comes up to the front, as part of a process of integration of linguistic knowledge and subject specific knowledge in the teaching of non linguistic disciplines. This article reports on the results of an exploratory research on code-switching in three non linguistic disciplines courses in a bilingual section in Belgrade. The analysis of forms and functions of code-switching in teacher's and learner's speech allow us to highlight several trends in teaching practices at the level of code-switching and code-mixing : these trends reveal didactisation of code-switching marks in teacher's speech according to the courses formats, the types of activities, and the pedagogical objectives being pursued. It also reveals several factors which potentially impact on the operating field of code-switching in the perspective of a differentiated strategy being adjusted to learner's needs. ; La Serbie dispose d'un réseau de huit établissements (un établissement d'enseignement primaire et sept lycées) proposant une filière d'enseignement bilingue francophone. Les filières bilingues ont été créées en 2004 et sont réparties dans sept villes de Serbie. Ce dispositif se caractérise par un enseignement bilingue dit d'enrichissement, et s'appuie sur l'enseignement d'au moins quatre disciplines non linguistiques en serbe et en français, en plus de l'enseignement standard du français comme langue étrangère. Ce contexte particulier pose la question de l'articulation entre les deux langues dans une logique d'intégration des savoirs linguistiques et des savoirs disciplinaires dans l'enseignement des disciplines non linguistiques. Le présent travail propose d'étudier sous la forme d'une recherche exploratoire les phénomènes d'alternances codiques qui interviennent lors des interactions didactiques dans trois disciplines non linguistiques d'une section bilingue d'un lycée de Belgrade. L'analyse des formes et des fonctions des l'alternances codiques dans le discours des enseignants et des apprenants permet de mettre en évidence plusieurs tendances dans les pratiques enseignantes au plan des alternances et des mélanges codiques : ces tendances révèlent les marques d'une forme de didactisation des alternances codiques dans le discours des enseignants, en fonction des formats de cours, des types d'activités, et des objectifs pédagogiques poursuivis. Elles révèlent aussi plusieurs facteurs qui impactent potentiellement sur le champ d'exploitation des alternances codiques dans la perspective d'une stratégie différenciée et adaptée aux besoins des élèves.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; Alternances codiques; didactiques contextualisées; disciplines non linguistiques; enseignement bilingue; interaction didactique
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633229/file/7_Basso%20et%20Mikic%20%282016%29.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633229/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633229
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L'enseignement bilingue pour sourds en France vu sous l'angle de la didactique des langues ; Ducação bilíngue para as crianças com deficiência auditiva sob a luz da didática das línguas
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In: EISSN: 0104-0944 ; Moara ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01669110 ; Moara, Programa de Pós-Graduação em Letras Universidade Federal do Pará, 2016, pp.188-209 (2016)
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L'éducation bilingue dans le contexte multilingue guyanais : dispositifs cloisonnants et pratiques pédagogiques innovantes
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In: L’éducation bilingue en France : politiques linguistiques, modèles et pratiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01426303 ; Christine Hélot; Jürgen Erfurt. L’éducation bilingue en France : politiques linguistiques, modèles et pratiques, Lambert Lucas, pp.66-86, 2016, 978-2-35935-175-0 (2016)
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Éducation bilingue en outremer : dispositifs et pratiques pédagogiques dans le contexte multilingue guyanais
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In: L’Education bi-plurilingue pour tous : enjeux politiques, sociaux et éducatifs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01426464 ; L’Education bi-plurilingue pour tous : enjeux politiques, sociaux et éducatifs, Dec 2016, Strasbourg, France ; http://www.uni-frankfurt.de/61444768/colloque_education_bi_plurilingue?legacy_request=1 (2016)
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Le processus décisionnel sous-jacent à la rétroaction corrective des enseignants de français langue seconde à l'oral
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Lecture de livres bilingues par six duos parent-enfant allophones du préscolaire : description des lectures et des interactions et relations avec l’acquisition du vocabulaire
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La rétroaction corrective à l’écrit et la révision des apprenants de français langue seconde
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L’engagement parental en milieu pluriethnique : comparaison des parents francophones, hispanophones et sinophones
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L'éducation bilingue: enjeux de politique linguistique, appropriation par les acteurs sociaux et construction de compétences chez les apprenants
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In: https://hal.univ-lille.fr/tel-01260194 ; Linguistique. université Lille 3, 2015 (2015)
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Dimension interculturelle dans l'enseignement des langues étrangères en Colombie : un besoin pédagogique pour concilier les politiques éducatives nationales et la réalité multilingue du pays
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In: 18e Rencontres Jeunes Chercheurs en Sciences du Langage ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01495144 ; 18e Rencontres Jeunes Chercheurs en Sciences du Langage, ED 268 Paris 3, Jun 2015, Paris, France (2015)
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Entre démocratisation et tradition : la modernisation de l'enseignement en français à l'école bilingue franco-ontarienne (1927-1960) ...
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L’évolution des représentations sur les langues d’élèves plurilingues du 3e cycle du primaire lors de l’implantation d’un projet d’Éveil aux langues
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Entre démocratisation et tradition : la modernisation de l'enseignement en français à l'école bilingue franco-ontarienne (1927-1960)
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Construction de connaissances en L1 et en L2 : les transferts de connaissances en sciences d’observation
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In: Cahiers du CRA - Centre de Recherches Africaines ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01741748 ; Cahiers du CRA - Centre de Recherches Africaines, CRA-Aix, 2014, Transferts d’apprentissages et mise en regard des langues et des savoirs à travers l'école bilingue : le point de vue des élèves à travers les activités de classe, pp.169-198 (2014)
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Politiques linguistiques éducatives en Guyane. Quels droits linguistiques pour les élèves allophones ?
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In: Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre : l'école plurilingue en Outre-mer ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00990950 ; NOCUS, I., VERNAUDON, J., PAIA, M. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre : l'école plurilingue en Outre-mer, Presses Universitaires de Rennes, pp.271-296, 2014 (2014)
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Pratiques et attitudes linguistiques des enseignants. La gestion du plurilinguisme à l'école en Guyane
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In: Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre : l'école plurilingue en Outre-mer ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00990961 ; NOCUS, I., VERNAUDON, J., PAIA, M. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre : l'école plurilingue en Outre-mer, Presses Universitaires de Rennes, pp.245-268, 2014 (2014)
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Les langues en Guyane, en Nouvelle Calédonie et en Polynésie française ; Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre : l'école plurilingue en Outre-mer
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Politiques linguistiques éducatives en Guyane. Quels droits linguistiques pour les élèves allophones ?
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In: Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre : l'école plurilingue en Outre-mer ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00990950 ; NOCUS, I., VERNAUDON, J., PAIA, M. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre : l'école plurilingue en Outre-mer, Presses Universitaires de Rennes, pp.271-296, 2014 (2014)
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