• Refine your search:
  • 
    Keyword:
    
    • Língua inglesa (39)
    • Linguística aplicada (18)
    • Ensino e aprendizagem (14)
    • Aquisição da linguagem (13)
    • Ensino de línguas (12)
    • Língua estrangeira (12)
    • Aprendizagem (10)
    • Aquisição da segunda língua (10)
    • Estudos da linguagem (10)
    • Língua inglesa - Estudo e ensino (10)
    •   more
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Universidade Federal de Santa Catarina (9)
    • Garcez, Pedro de Moraes (8)
    • Alves, Ubiratã Kickhöfel (4)
    • Lima, Marilia dos Santos (4)
    • Bugueño Miranda, Félix Valentin (3)
    • Cavalheiro, Lili Lopes (3)
    • Mota, Mailce Borges (3)
    • Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Letras (3)
    • Baptista, Barbara Oughton (2)
    • Baumvol, Laura Knijnik (2)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 Hits 1 – 20 of 79 1 A diversidade da língua inglesa: o ponto de partida para o desenvolvimento da competência plurilingue Costa, Ana Margarida Rocha Cardoso Nunes da. - 2022 BASE Show details 2 Dicionários de aprendizes : uma abordagem interdisciplinar para o seu aperfeiçoamento Borba, Laura Campos de. - 2022 BASE Show details 3 Uso da narrativa multimodal como ferramenta pedagógica no ensino de inglês no 1º CEB Pontes, Aida Isabel Santos. - 2021 BASE Show details 4 Creating bridges of knowledge in the english classroom Almeida, Jacinta dos Santos. - 2021 BASE Show details 5 O ensino de inglês na cibercultura: a inclusão a partir de práticas multiletradas ; The teaching of english in cyberculture: inclusion by means of multiliteracies Oliveira, Larissa Xavier de. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2019. : Curitiba, 2019. : Brasil, 2019. : Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens, 2019. : UTFPR, 2019 BASE Show details 6 Pedagogia de gênero no ensino da língua inglesa como língua adicional: pesquisa-ação no ensino fundamental da rede pública no RN Silva, Lúcia de Fátima Medeiros. - : Brasil, 2019. : UFRN, 2019. : PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM, 2019 BASE Show details 7 O papel do livro didático na promoção da autonomia na aprendizagem de inglês Samuel de Carvalho Lima; Flávia Vieira In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 20, Iss 1, Pp 217-244 (2019) (2019) BASE Show details 8 Ensino de inglês como língua estrangeira no ensino secundário geral público e competência comunicativa dos graduados em Moçambique : entre as percepções e as práticas Ussene, Assane. - 2018 BASE Show details 9 A teoria das inteligências múltiplas no ensino de inglês no 1º ciclo do ensino básico Silva, Dalila Andreia da Cruz. - 2018 BASE Show details 10 Um contributo para a regulação do processo ensino/aprendizagem de inglês : 10º ano, nível de continuação Pantaleão, Maria Joaquina de Figueiredo, 1952-. - 2018 BASE Show details 11 Práticas de linguagem híbridas no ensino baseado em conteúdo na educação bilíngue Dias, Patrícia Daiani. - 2018 Abstract: Orientador: Prof. Dr. Ronald Martinez ; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa : Curitiba, 21/09/2018 ; Inclui referências: p. 124-130 ; Resumo: A presente pesquisa foi desenvolvida em uma perspectiva etnográfica, de cunho qualitativo e interpretativista, e teve como objetivo analisar as práticas de linguagem híbridas nas interações orais dos alunos de 6º ano durante as aulas de inglês, em Educação Bilíngue de Elite (EBE) em Português/Inglês, visando investigar as razões pelas quais eles apresentam tais práticas, bem como averiguar quais seriam as percepções dos discentes sobre essas práticas. A EBE é de orientação monoglóssica, pois prevê a fragmentação do uso das línguas, assegurando que as crianças tenham uma língua adicionada e, ao mesmo tempo, garantindo que mantenham separada a língua adicionada de sua identidade etnolinguística. Nesse tipo de educação bilíngue se faz presente o Ensino Baseado em Conteúdo (CBI - Content-Based Instruction), que difere da abordagem comunicativa/funcional, ou seja, no CBI a língua funciona como um veículo que possibilita ir além da aprendizagem de componentes linguísticos, sendo um meio e não somente um objeto de estudo, desenvolvendo no aluno a chamada Proficiência Linguística Acadêmica Cognitiva (CALP - Cognitive Academic Language Proficiency), que requer dos alunos que demonstrem entendimento e compreensão de termos acadêmicos. Nesse contexto, as interações orais entre alunos e professor são constituídas de linguagem acadêmica, sendo que os discentes utilizam estratégias linguísticas, fazendo com que as línguas interajam entre si para que atinjam seus objetivos comunicativos. Dessa forma, partindo de uma visão monoglóssica, há o fenômeno code switching (alternância de línguas) e, a partir de uma visão heteroglóssica, há a translinguagem. Optou-se, neste trabalho, por lançar um olhar da translinguagem sobre as interações orais dos alunos, interações essas que vão além da alternância de línguas, pois promovem o uso original de novas práticas de linguagem pertencentes a um único repertório linguístico. Nessa perspectiva, os resultados dessa investigação revelaram três seções: (I) a perspectiva da Equivalência (déficit linguístico) sobre a hibridez das práticas de linguagem; (II) "how do you say X in English" como um recurso pedagógico revelador do repertório linguístico único dos alunos; (III) as percepções dos alunos sobre as práticas de linguagem híbridas em suas interações orais durante as aulas de CBI. Verifica-se que a translinguagem se faz presente no contexto investigado, mas não é legitimada como prática. Por fim, sugere-se a aplicação da translinguagem como estratégia pedagógica no contexto investigado a fim de oportunizar aos alunos a expansão não somente de seu conhecimento linguístico, mas também de seu conhecimento de mundo. Palavras-chave: bilinguismo; educação bilíngue; ensino baseado em conteúdo; code switching; translinguagem. ; Abstract: The present study was conducted through an ethnographic perspective, of qualitative and interpretative nature. It aimed to analyze the hybrid language practices in the oral interactions of 6th grade students during English classes in Elite Bilingual Education (EBE) in Portuguese/English, in order to investigate the reasons why they present such practices, as well as to investigate the students' perceptions about these practices. EBE follows a monoglossic orientation, since it considers the fragmentation of language use, ensuring that children have an added language and, at the same time, ensuring that they keep the added language separated from their ethnolinguistic identity. This type of bilingual education uses Content- Based Instruction (CBI), which differs from the communicative/ functional approach, that is, in CBI language functions as a vehicle that allows students to go beyond learning language components, serving, instead, as a medium and not only as an object of study, leading to their development of Cognitive Academic Language Proficiency (CALP), which requires students to demonstrate knowledge and understanding of academic terms. Through such approach, oral interactions between students and teachers are constituted of academic language, being that students use linguistic strategies that cause languages to interact with each other in order to reach their communicative goals. Thus, from a monoglossic point of view, there is the code switching phenomenon and, from a heteroglossic point of view, there is translanguaging. In this paper, a translanguaging view at the students' oral interactions was chosen. Such interactions go beyond the alternation of languages, as they promote the original use of new language practices belonging to a single linguistic repertoire. Through this perspective, the results of the present investigation revealed three sections: (I) the perspective of Equivalence (linguistic deficit) on the hybridity of language practices; (II) "how do you say X in English" as a pedagogical resource revealing the unique linguistic repertoire of students; (III) students' perceptions about hybrid language practices in their oral interactions during CBI classes. It has been found that translanguaging is present in the context investigated, but it is not legitimized as a practice. Finally, the application of translanguaging as a pedagogical strategy in the context investigated is suggested, in order to allow students to expand not only their linguistic knowledge but also their world knowledge. Keywords: bilingualism; bilingual education; content-based instruction; code switching; translanguaging. Keyword: Aquisição da segunda linguagem; Bilinguismo; Educação bilingue - Brasil; Letras; Lingua inglesa - Ensino de primeiro grau; Língua inglesa - Estudo e ensino URL: https://hdl.handle.net/1884/65444 BASE Hide details 12 The Intercultural skill into practice: A key competence of the english teacher in the Primary School Lilian, Anya Ojiugo. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2017 BASE Show details 13 The perception of the english -s morpheme by brazilian EFL learners Mendes, Carlos Felipe. - 2017 BASE Show details 14 Os jogos na aprendizagem do léxico inglês no 1º CEB Casimiro, Maria de Fátima Figueiredo. - : Universidade de Aveiro, 2017 BASE Show details 15 Interação didática em língua estrangeira: contributos de um estudo baseado na dimensão sócio-afetiva da aprendizagem colaborativa Chaves, Cristina Rita Ferreira Arala. - : Universidade de Aveiro, 2016 BASE Show details 16 (Des)usos da literatura: análise comparativa entre manuais de inglês língua estrangeira de editoras portuguesa e inglesa Moreira, Ana Rita Rocha. - : Universidade de Aveiro, 2016 BASE Show details 17 O desenvolvimento da produção oral na aula de espanhol língua estrangeira numa perspectiva comunicativo-funcional Santiago, Sancha Romana Marinheiro. - : Universidade de Aveiro, 2015 BASE Show details 18 Representações de alunos do 3º CEB face às línguas inglesa e espanhola e aos povos que as falam Neves, Tânia Filipa Martins. - : Universidade de Aveiro, 2014 BASE Show details 19 Task-Test: what lies beyond implementing a task-based assessment? Comparing learners' performance and unveiling learners' perception in a testing situation Farias, Priscila Fabiane. - 2014 BASE Show details 20 Variações motivacionais no ensino de inglês em contexto de escola pública Ribas, Fernanda Costa. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014 BASE Show details Page: 1 2 3 4

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 79 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0