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Sahbegovic, Amira. - 2017 BASE Show details 45 Grammaticalization of the two Taboo Intensifiers damn and fucking in English Dragosits, Michael. - 2017 Abstract: Diese Diplomarbeit thematisiert die beiden englischen Tabu-Attribute damn und fucking von einem Konstruktionsgrammatikstandpunkt. Untersucht wird sowohl der syntaktische Rahmen als auch der adjektive und nominale Kollokationsrahmen der beiden Attribute aus der Perspektive von Traugott und Trousdales (2013) Grammatikalisierungsmodell, Constructionalization and Constructional Change, anhand des Corpus of Historical American English (COHA) (Davies 2010). Von deren Standpunkt aus beinhaltet der Grammatikalisierungsprozess drei grundlegende Prozesse: Anstieg der Schematizität, Anstieg der Produktivität und Rückgang der Kompositionalität, wobei Letzterer optional ist. Daher repräsentieren beide erforschten Attribute eine Veränderung ihrer syntaktischen Slots, sodass sich beide neben ihrer ursprünglichen syntaktischen Funktion auch in neuen syntaktischen Funktionen wiederfinden. Ebenso ist ein Anstieg der Produktivität beider Attribute erkennbar, sodass sie neben ihrer ursprünglichen Präferenz für negativ konnotierte Adjektive nun auch mit positiv konnotierten und neutralen Adjektiven kollokieren, und dass sie neben ihrer ursprünglichen Präferenz für unlebendige Nomen nun auch mit lebendigen Nomen kollokieren. Jene Hypothesen werden mit Hilfe einer Methode von Hilpert (2008), Diachrone Distinktive Kollexem-Analyse, und einem Skript von Gries (2014) im Statistikprogramm RStudio (RStudio Team 2015) überprüft. Diese Diplomarbeit zeigt, dass beide Attribute, damn und fucking, Traugott und Trousdales Grammatikalisierungsmodell in einem beträchtlichen, wenn auch unterschiedlichen, Ausmaß widerspiegeln. ; This diploma thesis takes a constructionist approach to the two English taboo intensifiers damn and fucking. I explore the syntactic range as well as the collocational adjective and collocational noun range of these two intensifiers from the perspective of Traugott and Trousdale’s (2013) approach towards Grammaticalization, which is Constructionalization and Constructional Change, in the Corpus of Historical American English (COHA) (Davies 2010). From this perspective, the diachronic development of the two intensifiers at focus involves three particular processes: increased Schematicity, increased Productivity and decreased Compositionality, the latter being optional. Thus, both intensifiers under examination display a loss of their original syntactic slots to open up for other syntactic slots, and an increase in collocates from originally negatively connoted adjectives to negatively connoted, positively connoted and neutral adjectives as well as from originally animate nouns to animate and inanimate nouns. These hypotheses are tested by using Hilpert’s (2008) Diachronic Distinctive Collexeme Analysis and are calculated by a script provided by Gries (2014) in RStudio (RStudio Team 2015). This thesis reveals that both intensifiers damn and fucking resemble Traugott and Trousdale’s process of Constructionalization and Constructional Change to a sufficient, but varying extent. Keyword: 17.00 Sprach- und Literaturwissenschaft: Allgemeines; 18.04 Englische Sprache; Taboo Intensifiers / Grammaticalization / Constructionalization / Construction Grammar / Diachronic Distinctive Collexeme Analysis / COHA; Tabu Attribute / Grammatikalisierung / Konstruktionalisierung / Konstruktionsgrammatik / Diachrone Distinktive Kollexem-Analyse / COHA URL: http://othes.univie.ac.at/47374/ BASE Hide details 46 A web-based genre analysis: investigating listings on Airbnb Gandinelli, Laura. - 2017 BASE Show details 47 Antizipation beim Simultandolmetschen aus dem Deutschen ins Englische Grabmayr, Katrin. - 2017 BASE Show details 48 Englisch als Lingua Franca Brandtner, Joana Philippa. - 2017 BASE Show details 49 My god! oder ¡Dios mío! Eine synchrone Studie zur Aufnahme und Anwendung von Anglizismen im mexikanischen Spanisch Millares Caballero, Denise. - 2017 BASE Show details 50 Austrian pre-service teachers’ attitudes towards the role of ELF in the language classroom De, Colle Anna Donata. - 2016 BASE Show details 51 The role of interruptions in spoken interaction Hammer, Carina. - 2016 BASE Show details 52 Pre-service and in-service teacher beliefs about content and language integrated learning (CLIL) in physical education (PE) in Austria Artner, Sabine. - 2016 BASE Show details 53 Learners’ attitudes towards native English speaking and non-native English speaking teachers Gasselsberger, Ulrike. - 2016 BASE Show details 54 A roundabout story Kivaranovic, Natasa. - 2016 BASE Show details 55 On competition and cooperation in Middle English ditransitives Zehentner, Eva. - 2016 BASE Show details 56 Sprachwandel gegen Tradition - Englische Lehnwörter im Ungarischen Gaal, Christina. - 2016 BASE Show details 57 A comparative study of video-mediated and audio-only listening tests in the Austrian EFL classroom Zirhan, Julia. - 2016 BASE Show details 58 "Say it in English, if possible!" - the use of students' L1 in ELT Katzenberger, Margot. - 2015 BASE Show details 59 Conceptual specificity of the terms "freedom" and "equality" in American English and Russian Schacht, Anastassiya. - 2015 BASE Show details 60 Terminologische Untersuchung zu den Themen "Umwelt", "Umweltbeeinträchtigung", "Unfälle im Rahmen eines ASFINAG-Projekts Kwaczik, Katharina. - 2015 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6

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