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Sofern dieser nach wie vor die Realität wie Englisch außerhalb des Klassenzimmers tatsächlich verwendet wird widerspiegeln möchte, wird es nötig sein, diese soziolinguistischen Entwicklungen zu berücksichtigen. Dieser Anspruch legt jedoch den Bedarf nach einer Lehramtsausbildung für das Unterrichtsfach Englisch offen, die zukünftige Lehrpersonen adäquat auf diese neuartigen pädagogischen Umstände vorbereitet. Deswegen wird das Lehramtsstudium weitgehend als Ausgangspunkt für die Implementierung einer auf Englisch als Lingua Franca (ELF) basierenden Englischpädagogik gehandelt. Ein Instrument zur Reflexion, das momentan vermehrt in der Lehramtsausbildung eingesetzt wird, ist das Europäische Portfolio für Sprachlehrende in Ausbildung (EPOSA), das didaktische Kompetenzen für künftige Sprachlehrpersonen in der Form von Kann-Beschreibungen definiert. Bis dato wurde das Tool von der Forschung zu ELF weithin außer Acht gelassen. Demzufolge analysiert die vorliegende Arbeit anhand des Einsatzes von diskursanalytischen Methoden, welche Art von Sprachbewusstsein (language awareness) die Arbeit mit dem EPOSA bei künftigen Lehrpersonen suggeriert. Auf diese Weise wird das Potential des Portfolios für die Implementierung einer ELF-basierten Pädagogik eingehend betrachtet. Außerdem wird untersucht, inwiefern auf dem Dokument beruhender Sprachunterricht die Gegebenheiten des Sprachgebrauchs von ELF widerspiegelt. Im Zuge dessen werden Verbesserungsvorschläge präsentiert, die wiederum Implikationen für das Konzept des Sprachbewusstseins im Ansatz der ELF-geprägten (ELF-informed) Lehramtsausbildung und Pädagogik haben können. ; The status of English as a lingua franca (ELF) has drastically altered the sociolinguistic landscape, which carries profound implications for English language teaching if pedagogy wants to keep up with the realities of using English outside the classroom. This, however, requires an adequate preparation of prospective teachers during teacher education that has already become recognised as the place to start the implementation of a pedagogy of ELF. A tool increasingly used in teacher education programmes is the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL) that defines methodological competences to be attained by student teachers in the form of can-do statements. Up to now, this reflection tool has remained largely overlooked by ELF research. Therefore, the present thesis uses discourse analytical methods to study what kind of language awareness the EPOSTL fosters in student teachers working with the portfolio. In doing so, the potential of the EPOSTL for the implementation of a pedagogy of ELF and the extent to which teaching informed by the portfolio reflects the realities of ELF usage is examined. Suggestions for improvements are offered that may have implications for the concept of language awareness in the framework of ELF-informed teacher education and pedagogy. Keyword: 17.04 Ausbildung; 17.24 Gruppensprachen; 17.40 Angewandte Sprachwissenschaft: Allgemeines; 17.41 Sprachdidaktik; 18.04 Englische Sprache; 81.10 Bildungspolitik: Allgemeines; 81.61 Didaktik; Beruf; Englisch as Lingua Franca / ELF / Europäische Portfolio für Sprachlehrende in Ausbildung / EPOSA / Sprachbewusstsein / Lehramtsstudium; English as a lingua franca / ELF / European Portfolio for Student Teachers of Languages / EPOSTL / Language awareness / Teacher education; Fachsprachen; Hochschuldidaktik; Organisationen; Sondersprachen URL: http://othes.univie.ac.at/51594/ BASE Hide details 5 Selbstermächtigender Unterricht im Kontext von DaF/Z Widhalm, Corinna. - 2018 BASE Show details 6 Die Macht der (Pausen-)Sprache an Schulen Börner, Julia. - 2017 BASE Show details 7 Nos ancêtres les Gaulois? Maier, Doris. - 2017 BASE Show details 8 Sprachentrends im Vergleich Schwarzl, Andrea. - 2014 BASE Show details 9 The Europeanisation of foreign language education Huber, Stefanie Maria. - 2013 BASE Show details 10 Die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) in Luxemburg mit besonderer Berücksichtigung des Bildungsbereiches Schill, Anne. - 2013 BASE Show details 11 Die soziale und kulturelle Integration der russischsprachigen Minderheit in Litauen und Estland im Vergleich Baumgartner, Daniela. - 2013 BASE Show details 12 Mutter-sprachlicher Unterricht in Accra Pilz, Bianca. - 2012 BASE Show details 13 Die DEducación intercultural y bilingüe im städtischen Raum Cusco - für wen, wozu und wie? Vesely, Hannah Felicitas. - 2012 BASE Show details 14 LehrerInnenkompetenz(en) - eine Frage der SchülerInnenperspektive? Staudinger, Thomas Manfred. - 2012 BASE Show details 15 "Wächst nun endlich zusammen, was zusammen gehört?" Weger, Denis. - 2010 BASE Show details 16 Bilinguale interkulturelle Erziehung als Entwicklungsansatz in Ecuador Geiger, Judith Elisabeth. - 2010 BASE Show details

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