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Обласова, Татьяна Владимировна; Логинова, Елена Александровна. - : Уральский государственный педагогический университет, 2020 BASE Show details 43 Adolescent Perception of Maternal Practices in Portugal and Spain: Similarities and Differences Lorence Lara, Bárbara; Cristina, Nunes; Menéndez Álvarez-Dardet, Susana. - : MDPI, 2020 BASE Show details 44 Adolescent perception of maternal practices in Portugal and Spain: similarities and differences Lorence, Bárbara; Nunes, Cristina; Menéndez, Susana. - : MDPI, 2020 BASE Show details 45 Positive lexical choice : a bridge to hope through solution focused brief therapy. Pawson, Louise Ann White. - : University of Canterbury, 2020 BASE Show details 46 Identification of hypertension in hospitalized children prescribed as‐needed antihypertensive medication Kocher, Kathryn R.; Tumin, Dmitry; Lehmann, Amber G.... In: J Clin Hypertens (Greenwich) (2020) BASE Show details 47 Examining adolescent EFL learners' TV viewing comprehension through captions and subtitles Pujadas Jorba, Geòrgia; Muñoz Lahoz, Carme. - : Cambridge University Press, 2020 BASE Show details 48 Boys like games and girls like movies. Age and gender differences in out-of-school contact with English Muñoz Lahoz, Carme. - : Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), 2020 BASE Show details 49 Current Research in Pragmatic Language Use Among Deaf and Hard of Hearing Children Garberoglio, Carrie Lou; Paul, Rhea; Caselli, Naomi... In: Communication Disorders Faculty Publications (2020) BASE Show details 50 TEENAGERS’ AGGRESSION AS A PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PROBLEM ; АГРЕСІЯ ПІДЛІТКІВ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА Савінова, Наталія; Стельмах, Ніна; Берегова, Марія... In: Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 2 (2020): ; Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 2 (2020): (Частина 2) ; 2307-4906 (2020) BASE Show details 51 TEENAGERS’ AGGRESSION AS A PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PROBLEM ; АГРЕСІЯ ПІДЛІТКІВ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА Савінова, Наталія; Стельмах, Ніна; Берегова, Марія... In: Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 3 (2020); 133-141 ; Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 3 (2020); 133-141 ; 2307-4906 (2020) BASE Show details 52 Spaniens Sprach(en)politik und ihr Einfluss auf die Identitätsbildung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Ceuta Nigm, Hebah. - 2020 Abstract: Spaniens Sprach(en)politik zeichnet sich damit aus, dass oftmals neben dem Kastilischen auch andere Sprachen in den entsprechenden Gebieten des Landes offiziell anerkannt werden. Dementsprechend gelten beispielsweise das Katalanische in Katalonien, das Baskische im Baskenland und in Navarra, sowie das Galizische in Galizien neben der spanischen Sprache ebenfalls als Amtssprachen ebendieser Territorien. In Ceuta, einer autonomen spanischen Stadt, welche geografisch in Nordafrika liegt, ist dies trotz eines hohen Anteils arabischsprachiger EinwohnerInnen nicht der Fall. Dem Arabischen wird dort jegliche offizielle Anerkennung negiert und scheint somit weder im Bildungsbereich noch im administrativen Sektor oder in den Medien der Stadt auf. Die vorliegende Diplomarbeit trägt den Titel „Spaniens Sprach(en)politik und ihr Einfluss auf die Identitätsbildung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Ceuta“ und diskutiert dementsprechend, wie sich die Dominanz der spanischen und die Ausgrenzung der arabischen Sprache im offiziellen Diskurs auf die Selbstidentifikation von jungen EinwohnerInnen der Stadt auswirkt. In diesem Rahmen wird aufgezeigt, warum sich Jugendliche, die sowohl spanisch- als auch arabischsprachig sind im Vergleich zu ausschließlich spanischsprachigen jungen Menschen in Ceuta benachteiligt und ausgegrenzt fühlen. Inspiriert wurde ich zu diesem Forschungsthema während einer universitären Forschungsreise nach Ceuta im Jahr 2017, in deren Rahmen ich gemeinsam mit zwei StudienkollegInnen 14 qualitative Interviews mit Personen vor Ort durchführen konnte. Aussagen, die im Laufe besagter Befragungen getätigt wurden, fungieren somit als Empirie der vorliegenden Diplomarbeit und unterstreichen dementsprechend die theoretische Argumentation. ; Spain’s language policy is characterized by the fact that alongside Castilian often times other languages are also granted official status in certain areas of the country. Accordingly, in Catalonia the Catalan language, in the Basque country and Navarre the Basque language and in Galicia the Galician language are recognized as official languages of the corresponding areas in addition to the Spanish language. In Ceuta, however, an autonomous Spanish city which geographically lies in North Africa, this is not the case despite the fact that a high number of its inhabitants are indeed Arabic-speaking. Nevertheless, Arabic is denied any official recognition and does not exist neither in the educational field nor in the administrative sector or the media of the city. The diploma thesis at hand is entitled “Spain’s Language Policy and its Influence on the Identity Formation of Adolescents and Young Adults in Ceuta” and discusses whether or not the dominance of the Spanish language and the exclusion of Arabic in the official discourse has an impact on the self-image of young residents in the city of Ceuta. It will be analyzed why youths that are both Spanish- and Arabic-speaking might feel disadvantaged and excluded in comparison to young persons in Ceuta who solely speak Spanish. I was inspired to further investigate this topic after a university research trip to Ceuta in 2017, during which I was provided the opportunity to conduct 14 qualitative interviews on the ground together with two of my fellow students. Statements that were given during said interviews, thus, serve as empirical evidence in the diploma thesis at hand and underline its theoretical argumentation. Keyword: 05.12 Kommunikationsprozesse; 17.00 Sprach- und Literaturwissenschaft: Allgemeines; 17.18 Dialektologie; 17.20 Soziolinguistik: Allgemeines; 17.22 Sprachlenkung; 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.28 Ethnolinguistik; 17.31 Spracherwerb; 17.69 Sprachwissenschaft: Sonstiges; 18.31 Spanische Sprache; 71.11 Gesellschaft; 71.29 Formen des Zusammenlebens: Sonstiges; 71.30 Soziale Gruppen: Allgemeines; 71.63 Minderheitenproblem; 80.81 Soziales Umfeld; 89.54 Politischer Einfluss; Language / minorities / linguistic minorities / minority languages / mother tongue / multilingualism / plurilingualism / bilingualism / language politics / language policy / Spain / Ceuta / Melilla / exclave / identity / identity formation / self-image / prestige of language / youth / adolescents / diglossia; Sprache / Minderheiten / Minderheitensprachen / sprachliche Minderheiten / Muttersprache / Mehrsprachigkeit / Plurilingualismus / Bilingualismus / Zweisprachigkeit / Sprachpolitik / Sprachenpolitik / Spanien / Ceuta / Melilla / Exklave / Identität / Identitätsbildung / Selbstbild / Prestige von Sprache / Jugendliche / Diglossie; Sprachpolitik URL: http://othes.univie.ac.at/61302/ BASE Hide details 53 Treatment Predictors of Dialectical Behavior Therapy Among Adolescent Females in Residential Care Davine, Taylor In: Theses and Dissertations (2020) BASE Show details 54 A Longitudinal Examination of Peer Victimization on Depressive Symptoms Among Asian American School‑Aged Youth Arora, Prerna G.; Wheeler, Lorey A; Fisher, Sycarah... In: Faculty Publications from Nebraska Center for Research on Children, Youth, Families, and Schools (2020) BASE Show details 55 Adolescents and values portrayed in music nowadays Sánchez González, María Gemma. - : Universitat Politècnica de València, 2020 BASE Show details 56 Alfabetización en e-Salud de los jóvenes: Credibilidad y calidad de la información sanitaria con móviles en la India Masilamani, Vaageessan; Arulchelvan, Sriram; Rozario, Ann Maria In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 64, 2020, pags. 85-95 (2020) BASE Show details 57 El tiempo de uso de los videojuegos en el rendimiento académico de los adolescentes Gómez Gonzalvo, Fernando; Devís Devís, José; Molina Alventosa, Juan Pedro In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 65, 2020, pags. 89-99 (2020) BASE Show details 58 Does self-correction in the Rapid Naming Test reflect cognitive and language performance in teens? Luciana Cássia de Jesus; Vanessa de Oliveira Martins-Reis; Luciana Mendonça Alves In: Revista CEFAC, Vol 22, Iss 1 (2020) (2020) BASE Show details 59 Chinese Transnational Adolescents’ Responses to Multicultural Children’s Literature in Culture Circles Chen, YuWen In: Boise State University Theses and Dissertations (2019) BASE Show details 60 A Validation Program for the Self-Beliefs, Writing-Beliefs, and Attitude Survey: A Measure of Adolescents' Motivation Toward Writing Wright, Katherine Landau; Hodges, Tracey S.; McTigue, Erin M. In: Literacy, Language, and Culture Faculty Publications and Presentations (2019) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7...22

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