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    • Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura (6)
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Un estudi de cas Galarza Barrachina, Elena. - : Universitat Jaume I, 2021 BASE Show details 3 L'ús de la gestualitat en el desenvolupament de la consciència morfològica dels aprenents de l'anglès com a llengua estrangera Riera Marquès, Caterina. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2019 BASE Show details 4 Análisis cualitativo del discurso oral formal de hablantes de ELE en un aula universitaria: Nuevas propuestas para el desarrollo de la argumentación oral Guillén Solano, Patricia. - : Universitat de Barcelona, 2018 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018) Abstract: En esta investigación se analiza el discurso oral formal argumentativo de hablantes de ELE (nivel C1 del MCER) desde la teoría de la Pragmática y el Análisis del discurso, a partir de muestras extraídas de sesiones realizadas en un aula universitaria. Previamente al análisis, se reseña un conjunto de estudios sobre el discurso oral formal y se discuten aspectos fundamentales relacionados con el concepto de género discursivo y discurso académico, con el fin de caracterizar el objeto de estudio. Además, se describen las bases téoricas de la investigación, la metodología utilizada y el corpus de datos. El análisis del corpus se lleva a cabo de la siguiente forma: En primer lugar, utilizando una metodología cualitativa, se analizan la superestructura, la macroestructura y la microestructura del discurso monológico y dialógico en el aula universitaria, a partir de los siguientes constructos teóricos: unidades discursivas, estrategias pragmáticas, esquemas discursivos, secuencias y organización global del discurso. Posteriormente, se presentan los resultados del análisis tomando en cuenta los siguientes aspectos: formas de organización del discurso, interacción entre los participantes, mecanismos léxicos de coherencia y cohesión discursivas, registro de errores gramaticales y pragmáticos y, por último, parámetros del Plan Curricular del Instituto Cervantes correspondientes al uso de estrategias pragmáticas en el nivel C1. Una vez analizados los resultados, se plantean nuevas teorías y conclusiones que permitan mejorar el proceso de aprendizaje en el ámbito de la argumentación oral. Finalmente, se presenta una propuesta de evaluación y de secuencia didáctica para el estudio y la enseñanza del discurso oral formal académico a estudiantes de ELE inmersos en el contexto universitario. ; In this study, formal spoken discourse of Spanish as a foreign language students (level C1, CEFR*) is analyzed on the basis of Pragmatics and Discourse Analysis theories, focusing on argumentative discourse in an university classroom setting. First, by applying an empiric qualitative methodology, the superstructure, macrostructure and microstructure of monological and dialogical spoken classroom discourse are analyzed taking into account the following theoretical issues: categorization of discourse particles, pragmatic features, sequences, and global organization patterns. Second, the results obtained are presented according to the following criteria: discourse organization, interaction between speakers, lexical mechanisms of coherence and cohesion, grammatical and pragmatic errors, and guidelines proposed by the Plan Curricular del Instituto Cervantes for the use of pragmatic strategies, level C1. After a qualitative analysis of the results, further data about spoken academic discourse is reviewed, in order to draw new theories and conclusions that can be used to improve the teaching, learning and evaluation of spoken argumentation in formal settings. Finally, and in accordance with this aim, a proposal dealing with the assessment of this type of discourse is provided. *Common European Framework of Reference for Languages Keyword: 81; Anàlisi del discurs; Análisis del discurso; Applied linguistics; Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras; Aprenentatge integrat de continguts i llengües estrangeres; Argumentació (Lingüística); Argumentación (Lingüística); Argumentation (Linguistics); Ciències Humanes i Socials; Content and Language Integrated Learning; Discourse analysis; Enseñanza de lenguas; Ensenyament de llengües; Language teaching; Lingüística aplicada URL: http://hdl.handle.net/10803/585928 BASE Hide details 5 Análisis cualitativo del discurso oral formal de hablantes de ELE en un aula universitaria: Nuevas propuestas para el desarrollo de la argumentación oral Guillén Solano, Patricia. - : Universitat de Barcelona, 2018 BASE Show details 6 Oral Discourse in Foreign Language Education. The Speaking Activities in EFL Textbooks and the CEFR Valldepérez Castillo, Mª Soledat. - : Universitat de Barcelona, 2017 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017) BASE Show details 7 El pensamiento de profesores brasileños de español. Un estudio de creencias acerca del currículo de español como lengua extranjera en la enseñanza media Almeida Ferreira, Ricardo César. - : Universitat de Barcelona, 2016 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016) BASE Show details 8 Second Language Anxiety and Task Complexity Brennan, Kerry Anne. - : Universitat de Barcelona, 2016 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016) BASE Show details 9 Second Language Anxiety and Task Complexity Brennan, Kerry Anne. - : Universitat de Barcelona, 2016 BASE Show details 10 Estudio de las creencias de una futura maestra sobre la construcción del repertorio lingüístico a través de narrativas multimodales Cabré Rocafort, Míriam. - 2016 BASE Show details 11 Crosslinguistic influence in L2 English oral production: the effects of cognitive language learning abilities and input Ortega Duran, Mireia. - : Universitat de Barcelona, 2016 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016) BASE Show details 12 Oral Discourse in Foreign Language Education. The Speaking Activities in EFL Textbooks and the CEFR Valldepérez Castillo, Mª Soledat. - : Universitat de Barcelona, 2016 BASE Show details 13 El pensamiento de profesores brasileños de español. Un estudio de creencias acerca del currículo de español como lengua extranjera en la enseñanza media Almeida Ferreira, Ricardo César. - : Universitat de Barcelona, 2016 BASE Show details 14 Estudio de las creencias de una futura maestra sobre la construcción del repertorio lingüístico a través de narrativas multimodales Cabré Rocafort, Míriam In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 50-68 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 50-68 (2016) BASE Show details 15 Efectos de distintos tipos de podcast en la fluidez oral de estudiantes universitarios taiwaneses de español lengua extranjera Hsiao, Du-Lu Paul. - : Universitat de Barcelona, 2015 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2015) BASE Show details 16 Vocabulary learning at primary school: comparing EFL and CLIL Tragant Mestres, Elsa; Marsol Jornet, Anna; Serrano Serrano, Raquel. - : Taylor and Francis, 2015 BASE Show details 17 Efectos de distintos tipos de podcast en la fluidez oral de estudiantes universitarios taiwaneses de español lengua extranjera Hsiao, Du-Lu Paul. - : Universitat de Barcelona, 2015 BASE Show details 18 Anàlisi crítica de llibres de text de català per a no catalanoparlants adults en temps de neoliberalisme Bori, Pau. - : Universitat Pompeu Fabra, 2015 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2015) BASE Show details 19 Returns to Foreign Language Skills in a Developing Country: The Case of Turkey Di Paolo, Antonio; Tansel, Aysit. - : Universitat de Barcelona. Institut de Recerca en Economia Aplicada Regional i Pública, 2013 BASE Show details 20 Language Learning Motivation: The Palestinian Context. Attitudes, Motivation, and Orientations Musleh, Rana Yaser. - : Universitat de Barcelona, 2011 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2011) BASE Show details Page: 1 2

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