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Além disso, as habilidades de leitura e de escrita são aprimoradas, podendo influenciar uma à outra. O objetivo deste estudo foi investigar as relações entre a experiência de leitura em L2, as habilidades autoavaliadas de leitura e de escrita em L2 e o acesso lexical em L2. Para tanto, 82 estudantes universitários bilíngues português-inglês responderam um questionário de histórico de uso de língua e um de hábitos de leitura em L2 e realizaram uma tarefa de decisão de significado na sua L2, em que decidiam se uma palavra-alvo era relacionada semanticamente a uma palavra-prime. Os resultados indicaram correlações negativas fracas entre as medidas de acesso lexical na L2 e as habilidades de leitura e escrita na L2; correlações positivas fracas entre a experiência de leitura em L2 e as habilidades de leitura e escrita na L2; e correlação positiva e moderada entre as habilidades de leitura e de escrita. Não houve correlação significativa entre o acesso lexical na L2 e a experiência de leitura na L2, o que foi inesperado. Esses achados corroboram a Hipótese da Qualidade Lexical, a Hipótese do Atraso de Frequência e estudos que relacionam os processos de leitura e escrita. A ausência da correlação entre acesso lexical na L2 e experiência de leitura na L2 difere da literatura e é discutida relativamente a falhas metodológicas. ; Literature indicates the importance of reading experience to L1 development and L2 learning, especially considering L2 lexical access (PERFETTI; HART, 2001; ARTIEDA, 2007). Moreover, reading and writing skills are improved with reading, and they may influence one another. The objective of this study was to investigate the associations with L2 reading experience, self-reported L2 reading and writing skills, and L2 lexical access. Thus 82 Portuguese-English university students filled a language use history questionnaire and a L2 reading habits questionnaire, and completed an L2 meaning decision task in which they decided whether a target word was semantically related to a prime word or not. Results presented negative weak correlations between L2 lexical access measures and L2 reading and writing skills; positive weak correlations between L2 reading experience and L2 reading and writing skills; and a positive moderate correlation between the L2 reading and writing skills themselves. No significant correlation was found between L2 lexical access and L2 reading experience, which was unexpected. These findings corroborate the Lexical Quality Hypotheses and the Frequency-Lag Hypotheses and also studies connecting reading and writing processes. The absence of a correlation between L2 lexical access and L2 reading experience differs from the literature and is discussed based on methodological flaws. Keyword: Acesso lexical; Bilingualism; Bilingüismo; Language skill; Leitura; Lexical access; Linguagem e línguas; Reading experience URL: http://hdl.handle.net/10183/223879 BASE Hide details 134 A METAFUNÇÃO TEXTUAL E OS RECURSOS DE IDENTIFICAÇÃO EM MEMORIAL DE LEITURA Plocharski Haag, Débora; Rottava, Lúcia In: Cadernos do IL; n. 59 (2019); 201-219 ; 2236-6385 (2019) BASE Show details 135 A framework for analyzing vocabulary activities in foreign language ; Uma abordagem de análise de livros didáticos de língua estrangeira de Azevedo, Bruno; Braga Tomitch, Lêda Maria In: Domínios de Lingu@gem; Vol 13 No 2 (2019): Reading, writing, and translation: challenges and applications to/of empirical and experimental research; 462-484 ; Domínios de Lingu@gem; v. 13 n. 2 (2019): Leitura, escrita e tradução: desafios e aplicações da pesquisa empírica e experimental; 462-484 ; 1980-5799 (2019) BASE Show details 136 O efeito da valência emocional no reconhecimento das palavras durante a leitura Guerreiro, Milene Gonçalves. - 2019 BASE Show details 137 A expressão da prosódia e seus elementos na fluência de leitura de estudantes do ensino fundamental ; Not informed by author Veríssimo, Flaviana. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2019. : Universidade de São Paulo, 2019. : Instituto de Psicologia, 2019 BASE Show details 138 Escrita sob ditado de palavras incomuns: paraGrafias OtoLalÊmicas e OptoLalÊmicas ; Portuguese spelling under dictation of uncommon words: auditorily- and visually-based misspellings Luz, Tiago Tiberio. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2019. : Universidade de São Paulo, 2019. : Instituto de Psicologia, 2019 BASE Show details 139 Processamento fonológico em escolares bilíngues coreano e português-brasileiro ; Phonological processing in bilingual schools korean and brazilian-portuguese Park, Kelly. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2019. : Universidade de São Paulo, 2019. : Faculdade de Odontologia de Bauru, 2019 BASE Show details 140 Caracterização da fluência de leitura em escolares do Ensino Fundamental II ; Characterization of reading fluency in elementary school students Andrade, Alair Junio Lemes de; Celeste, Letícia Correa; Alves, Luciana Mendonça. - : Academia Brasileira de Audiologia, 2019 BASE Show details Page: 1...3 4 5 6 7 8 9 10 11...92

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