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1
Learning Information Literacy across the Globe. Frankfurt am Main, May 10th 2019
Botte, Alexander Hrsg.
;
Libbrecht, Paul Hrsg.
;
Rittberger, Marc Hrsg.
. - : DIPF, 2021. : Frankfurt am Main, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
In: Frankfurt am Main : DIPF 2021, 133 S. (2021)
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Learning Information Literacy across the Globe. Frankfurt am Main, May 10th 2019 ...
null
. - : DIPF, 2021
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3
Die Wörter, die die Welt bedeuten
Pangerl, Martin
. - 2021
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4
Sprachlernerfahrungen und Sprachlernstrategien von gehörlosen Erwachsenen im DaZ Bereich
Heim, Philine
. - 2021
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5
Integration durch Zweitspracherwerb auf der Bühne ...
Sdroulia, Amalia
. - : :null, 2020
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6
Teaching through stories. Renewing the Scottish storyline approach in teacher education
Karlsen, Kristine Høeg Hrsg.
;
Häggström, Margaretha Hrsg.
. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 444 S. (2020)
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7
"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
Edelstein, Benjamin Hrsg.
;
Fickermann, Detlef Hrsg.
. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
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8
Integration durch Zweitspracherwerb auf der Bühne
Sdroulia, Amalia
. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: 2020, 7 S. (2020)
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9
Entre milpas y paredes
Schnur, Caroline
. - 2020
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10
Visualización de los fenómenos gramaticales a los fines didácticos
Bogonis, Anastasiia
. - 2020
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11
Entwicklung und Evaluation einer konstruktivistischen freilanddidaktischen Lernaktivität zum Thema Wasservögel
Hanghofer, Lisa-Maria
. - 2020
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12
Vokabelarbeit in der Spracherwerbsphase des Lateinunterrichts
Michlits, Mario
. - 2020
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13
Aufgaben zur Beobachtung und Förderung - am Beispiel des Schriftspracherwerbs ...
Brügelmann, Hans
. - : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V., 2019
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14
Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung ...
null
. - : kopaed, 2019
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Audio-Podcasts zur Untersuchung mathematischer Begriffsbildungsprozesse im bilingualen Kontext ...
Klose, Rebecca
. - : kopaed, 2019
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16
Aufgaben zur Beobachtung und Förderung - am Beispiel des Schriftspracherwerbs
Brügelmann, Hans
In: Bartnitzky, Horst [Hrsg.]; Hecker, Ulrich [Hrsg.]; Lassek, Maresi [Hrsg.]: Individuell fördern - Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). 2., ergänzte Auflage. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2019, S. 45-55. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 134) (2019)
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17
Audio-Podcasts zur Untersuchung mathematischer Begriffsbildungsprozesse im bilingualen Kontext
Klose, Rebecca
In: Knaus, Thomas [Hrsg.]: kopaed 2019, S. 1029-1058. - (Forschungswerkstatt Medienpädagogik; 3) (2019)
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18
Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung
Jörissen, Benjamin Hrsg.
;
Kröner, Stephan Hrsg.
;
Unterberg, Lisa Hrsg.
. - : kopaed, 2019. : München, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: München : kopaed 2019, 236 S. - (Kulturelle Bildung und Digitalität; 1) (2019)
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19
Принципы организации смешанного курса по немецкому языку как иностранному на платформе Moodle
Mueller, Julia Eduardovna
In: Nauchnyy Dialog / Scientific Dialogue ; 4 ; 340-352 (2019)
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20
Lehrer_innen mit Migrationshintergrund
Tahmasian, Nune
. - 2019
Abstract:
Die vorliegende Arbeit widmet sich den Lehrer_innen mit Migrationshintergrund und verfolgt das Ziel, die vorliegende Forschungsfrage zu beantworten: „Wie nehmen Lehrpersonen mit Migrationshintergrund den eigenen Mehrwert in Hinblick auf die ihnen zugesprochenen biografisch bedingten Kompetenzen/Ressourcen wahr und wie gehen sie damit im Schulalltag tatsächlich um?“ Im Rahmen von narrativen Interviews wurden Lehrpersonen mit Migrationshintergrund befragt. Die Aussagen der befragten Lehrpersonen wurden mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet und schließlich interpretiert und diskutiert. Im Mittelpunkt dieser wissenschaftlichen Arbeit stehen nun die subjektiven Wahrnehmungen des eigenen Mehrwerts von Lehrpersonen mit Migrationshintergrund in Hinblick auf die ihnen zugesprochenen biografisch bedingten Kompetenzen/Ressourcen. Das Forschungsinteresse dieser Arbeit liegt somit darin, zu erfassen wie Lehrer_innen mit Migrationshintergrund die ihnen zugesprochen Ressourcen wahrnehmen und wie sie mit diesen tatsächlich umgehen. Damit einhergehend richtet sich der Fokus zudem auf die Frage, wie Lehrpersonen mit Migrationshintergrund mit der ihnen zugesprochenen Sonderrolle im Schulalltag umgehen. Außerdem galt es herauszufinden, ob sich die Erfahrungen der befragten Lehrpersonen ähneln und ob es Übereinstimmungen zwischen den Meinungen und Sichtweisen der Befragten in Zusammenhang mit den Forderungen seitens der Bildungspolitik gibt. Vor allem hinsichtlich des Einnehmens einer Sonderrolle und der Wahrnehmung des subjektiven Mehrwerts, insbesondere aufgrund der Mehrsprachigkeit, waren die Ergebnisse des Interviewmaterials besonders aussagekräftigt und interessant. Zu Beginn der Arbeit und als Basis für weitere Ausführungen werden Begriffsdefinitionen angeführt und es wird sich dahingehend kritisch mit dem Terminus „Migrationshintergrund“ befasst. Außerdem wird der aktuelle Forschungsstand dargelegt, worauf eine Auseinandersetzung mit aktuellen Forschungsergebnissen folgt. Des Weiteren wird analysiert, welche Forderungen seitens der Bildungspolitik an Lehrer-innen mit Migrationshintergrund formuliert werden und schließlich auf die Gefahr der Stigmatisierung durch derartige Ansichten und Forderungen hingewiesen. Nach einer intensiven Auseinandersetzung mit den durchgeführten Interviews, konnte schließlich herausgefunden werden, dass die Forderungen an Lehrer_innen mit Migrationshintergrund nicht aus der Luft gegriffen sind, dass sie ihre Berechtigung haben und ein tatsächlicher Mehrwert, wie zum Beispiel den der Mehrsprachigkeit, zu verzeichnen ist. Jedoch haben sich gleichzeitig die befragten Lehrpersonen sich kritisch zu der Betitelung „Migrationshintergrund“ geäußert und distanzieren sich klar davon.
Keyword:
81.31 Lehrpersonal
;
81.51 Lernprozess
;
Erziehungspersonal
;
Lehrer_innen mit Migrationshintergrund / Mehrwert Mehrsprachigkeit / Mehrwert Migrationshintergrund / Umgang mit Mehrsprachigkeit / Wahrnehmung des Mehrwertes Mehrsprachigkeit
;
teachers from immigrant backgrounds / added value of multilingualism / added value of immigrant backgrounds
URL:
http://othes.univie.ac.at/58582/
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