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1
Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ... : Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up ...
Sarimski, Klaus
. - : Pabst Science Publishers, 2021
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2
Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ; Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up
Sarimski, Klaus
In: Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 2, S. 100-109 (2021)
BASE
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3
Förderung des lautorientierten Lesens bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung ; Phonological reading instruction for students with intellectual disability
Euker, Nils
;
Kuhl, Jan
;
Ennemoser, Marco
In: Empirische Sonderpädagogik 7 (2015) 1, S. 41-55 (2015)
BASE
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4
Förderung des lautorientierten Lesens bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung ... : Phonological reading instruction for students with intellectual disability ...
Kuhl, Jan
;
Euker, Nils
;
Ennemoser, Marco
. - : Pabst Science Publishers, 2015
BASE
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5
Sprachentwicklung und Spielniveau bei retardierten Kindern ... : Linguistic and Symbolic Development in Retarded Children ...
Sarimski, Klaus
;
Süss-Burghart, Heinz
. - : Vandenhoeck & Ruprecht, 1991
BASE
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6
Sprachentwicklung und Spielniveau bei retardierten Kindern ; Linguistic and Symbolic Development in Retarded Children
Sarimski, Klaus
;
Süss-Burghart, Heinz
In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 40 (1991) 7, S. 250-253 (1991)
Abstract:
In einer Stichprobe von 108 lern- und geistigbehinderten Kindern wird der Zusammenhang zwischen Symbolspielniveau, allgemeiner kognitiver Entwicklung und sprachlicher Entwicklung untersucht. Die Entwicklungshöhe von Symbolspiel und Sprachvermögen korreliert unabhängig vom mentalen Alter miteinander. Es werden Schlussfolgerungen aus diesem entwicklungsmäßigen Zusammenhang für die Planung sprachtherapeutischer Förderprogramme bei mental retardierten Kindern diskutiert. (DIPF/ Orig.) ; The relationship of symbolic play behavior, general cognitive functioning and language in 108 mentally retarded children was studied. Correlations between play and language measures were found with mental age partialed out. Clinical implications for planning language facilitation programs with mentally retarded children are discussed. (DIPF/ Orig.)
Keyword:
Child
;
Cognitive development
;
ddc:370
;
Deutschland
;
Education
;
Erziehung
;
Förderprogramm
;
Geistig Behinderter
;
Geistige Behinderung
;
Germany
;
Kind
;
Kognitive Entwicklung
;
Language development
;
Learning handicap
;
Lernbehinderter
;
Lernbehinderung
;
Mentally disabled person
;
Mentally handicapped
;
München
;
Niveau
;
Oligophrenia
;
Pädagogische Psychologie
;
Person with learning handicap
;
Playing
;
Retardation
;
Schul- und Bildungswesen
;
Sonderpädagogik
;
Spiel
;
Sprachentwicklung
;
Stichprobe
;
Symbol
;
Symboldidaktik
;
Symbolic learning
;
Therapie
;
Therapy
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/2771/pdf/Sarimski_Suess_Burghart_Sprachentwicklung_Spielniveau_retardierte_Kinder_1991_W_D_A.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/2771/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-27710
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