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Моҳинурхон Ахрорхон Қизи Иброҳимова. - : Academic research in educational sciences, 2022 BASE Show details 2 Developing oral expression during confinement with very young learners Alcalà Arxé, Eva. - 2021 BASE Show details 3 Propuesta de intervención para mejorar los problemas de conducta en el aula provocados por problemas de expresión oral en alumnos con dislalia de 5 años Mendoza-Heredia, José Bolívar. - 2021 BASE Show details 4 Le débat sur la liberté d’expression : entre norme et valeur Gilles Gauthier In: Argumentum: Journal of the Seminar of Discursive Logic, Argumentation Theory and Rhetoric, Vol 19, Iss 2, Pp 9-35 (2021) (2021) BASE Show details 5 Investigating Teachers’ Attitudes towards Implementing an Intercultural Approach to Teach Speaking. The Case of 1st Year EFL Learners at Mentouri University of Constantine SAIFI, Mohammed El amine In: ALTRALANG Journal; Vol 2 No 01 (2020): ALTRALANG Journal Volume: 02 Issue: 01 / July 2020; 283-303 ; 2710-8619 ; 2710-7922 (2020) BASE Show details 6 Implementar en el aula de Lengua y Literatura el uso del freestyler como estrategia metodológica para promover el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de 3.º de bachillerato (17 años) Cabrera-Mendoza, Jorge Vicente. - 2020 BASE Show details 7 For a revaluation of the oral in the secondary cycle - case of the college. ; Pour une revalorisation de l'oral au cycle secondaire - cas du collège. Taleme, El-Aliya. - : HAL CCSD, 2019 In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03417953 ; Sciences de l'Homme et Société. faculté de lettres et sciences humaines kenitra, 2019. Français (2019) BASE Show details 8 A la recherche des mots adéquats : le rôle de l’expression devo dire à l’oral Elizaveta Khachaturyan In: Studii de Lingvistica, Vol 9, Iss 2, Pp 131-149 (2019) (2019) BASE Show details 9 O desenvolvimento da oralidade para exprimir conhecimento ; The development of the oral expression as a way to express knowledge Abreu, Joana Ferreira. - 2018 Abstract: Relatório de estágio de mestrado em Ensino do Português no 3ºCiclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário ; O presente Relatório de estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário e descreve a Intervenção Pedagógica Supervisionada levada a cabo no ano letivo de 2014/2015, numa turma de 7ºano à disciplina de Português e de 9ºano à disciplina de Espanhol, numa escola em Braga. A expressão oral é um domínio da competência comunicativa e é, desde os primórdios, a forma de comunicação mais comum entre os indivíduos. Hoje em dia, desempenhamos um papel ativo nas mais diversas situações de comunicação oral do nosso quotidiano e observando como as pessoas se comunicam, oralmente, podemos entender uma parte integrante dos seus comportamentos e valores. De entre os vários tipos de discurso, há aqueles que requerem planificação e que são pautados por regras, nomeadamente a exposição, exigindo, portanto, uma prática pedagógica eficaz no desenvolvimento das habilidades linguístico-comunicativas. Desta forma, o oral assume uma relevância tal no meio social e cultural em que vivemos, que nos é exigido um nível tão alto como o da escrita. Não obstante, é o domínio comunicativo mais propenso a falhas, acabando por ser delegado para segundo plano, nas aulas, na medida em que a língua oral tem vindo a ser usada, exclusivamente, como um meio para canalizar os conteúdos. Baseada nestes pressupostos, a Intervenção Pedagógica, que seguiu uma metodologia próxima da investigação-ação, teve como principal objetivo levar a cabo um conjunto de estratégias de planificação e de execução da expressão oral como forma de exprimir conhecimento. De entre essas estratégias, destacaram-se a pesquisa orientada e com recurso às tecnologias, o ensaio oral, o guião instrucional, as atividades lexicais e de escrita e a apresentação oral exemplificativa, que se refletiram positivamente no processo de ensino-aprendizagem, embora requeiram uma prática contínua e sistemática para um resultado mais significativo. ; This internship report was made under the Master Degree in Portuguese Teaching in Elementary (7th to 9th grade) and High Schools and in Spanish Teaching in Elementary and High Schools and it describes the Supervised Pedagogic Intervention carried out during the academic year of 2014/2015, in a 7th grade Portuguese class and in a 9th grade Spanish class, at a school in Braga. Oral expression is a communicative competence domain and it is, since its beginnings, the most common form of communication among individuals. Nowadays, we perform an active role on the most diverse situations of oral communication in our daily lives and observing how people communicate with each other orally, we can understand part of their behaviour and values. Among various types of discourses, there are those that require planning and are defined by rules, namely exposition, that, therefore, demands an efficient pedagogic practice on the development of linguistic-communicative abilities. This way, the oral speech assumes such relevance on the social and cultural sphere that we live in, that it is required of us a level as high as in the written speech. Nevertheless, it is the communicative domain more conducive to fails, eventually being left to the background, in classes, since oral communication has only been used to channel contents. Based on these assumptions, the Pedagogic Intervention, that followed a similar methodology to investigation-action, had as its main goal to prosecute several strategies of planning and performing oral expression as a way to express knowledge. Amongst those strategies, oriented research using technologies, oral rehearsal, instructional guides, lexical and written activities and oral presentation stood out, which had a positive result on the teaching-learning process, though they require a continuous and systematic practice for a more meaningful outcome. Keyword: Ciências Sociais::Ciências da Educação; Communicative competence; Competência comunicativa; Estratégias; Expressão oral; Habilidades linguístico-comunicativas; Linguistic-communicative abilities; Oral expression; Strategies URL: http://hdl.handle.net/1822/58676 BASE Hide details 10 Exploring Arab Muslim Children's Home and School Literacy Experiences in Ontario Alidina, Shahnaaz Shabirali. - 2018 BASE Show details 11 KiBis - mehrsprachige Kinder auf dem Weg zur Bildungssprache. Eine Langzeitbeobachtung. Abschlussbericht (Band 1: Projekt und Ergebnisse) Gogolin, Ingrid; Akgün, Gülden; Klinger, Thorsten. - : Universität Hamburg, 2017. : Hamburg, 2017. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2017 In: Hamburg : Universität Hamburg 2017, 60 S. (2017) BASE Show details 12 Relatório final da prática de ensino supervisionada ; O contributo dos jogos educativos no desenvolvimento linguístico de crianças do pré-escolar Moreira, Liliana Isabel dos Santos. - 2017 BASE Show details 13 El efecto de la música en el aprendizaje del francés Martín Jiménez, Melanie. - 2017 BASE Show details 14 Tertulias dialógicas literarias en Educación Primaria Muñoz Ortega, José Miguel. - 2017 BASE Show details 15 Exposing the hidden vocal channel: Analysis of vocal expression Pietrowicz, Mary B.. - 2017 BASE Show details 16 A comunicação oral em situações formais de apresentação de conhecimentos Marques, Ana Isabel Mourão Pinheiro. - 2017 BASE Show details 17 Oral and Written Expression in Children With Reading Comprehension Difficulties Carretti, Barbara; Motta, Eleonora; Re, Anna Maria. - 2016 BASE Show details 18 Digital manipulatives as scaffolds for preschoolers’ language development Coutinho, Clara Pereira; Sylla, Cristina Maria Santos Moreira Silva; Branco, Pedro. - : IEEE, 2016 BASE Show details 19 Perception de l’ambiance sonore d’un lieu selon sa représentation visuelle : une analyse de corpus Laura Ascone; Catherine Dominguès; Julien LONGHI In: Corela, Vol 14, Iss 1 (2016) (2016) BASE Show details 20 O contributo da expressão musical para o desenvolvimento do oral das crianças que frequentam educação pré-escolar Castro, Ana Catarina Cunha Santos. - : Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu, 2015 BASE Show details Page: 1 2 3

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