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Oxford Bilingual School Dictionary: Zulu and English D.J. Prinsloo In: Lexikos, Vol 20, Iss 0 (2011) (2011) BASE Show details 745 Creating a Single South African Keyboard Layout to Promote Language Dwayne Bailey In: Lexikos, Vol 17 (2011) (2011) BASE Show details 746 Polysemy and Homonymy: Challenges Relating to Lexical Entries in the Sesotho sa Leboa?English Bilingual Dictionary V.M. Mojela In: Lexikos, Vol 17 (2011) (2011) BASE Show details 747 L'apport de la sociolinguistique à la lexicographie: l'exemple récent des belgicismes dans l'édition du Nouveau Petit Robert 2008 Jean-Nicolas De Surmont In: Lexikos, Vol 19 (2011) (2011) BASE Show details 748 Improving Dictionary Skills in Ndebele Samukele Hadebe In: Lexikos, Vol 14 (2011) (2011) BASE Show details 749 South Africa's New African Language Dictionaries and their Use for the African Speech Communities Juliane Klein In: Lexikos, Vol 19 (2011) (2011) BASE Show details 750 Werner Hüllen. English Dictionaries 800–1700: The Topical Tradition / Werner Hüllen. A History of Roget's Thesaurus: Origins, Development, and Design. Julie M Coleman In: Lexikos, Vol 16 (2011) (2011) BASE Show details 751 A Perspective on the Lexicographic Value of Mega Newspaper Corpora — The Case of Afrikaans in South Africa D.J. Prinsloo In: Lexikos, Vol 19 (2011) (2011) BASE Show details 752 Implementing a Dictionary Culture in South Africa: An Attempt at a General Framework for the African Languages Juliane Klein In: Lexikos, Vol 17 (2011) (2011) Abstract: Abstract: The development of a dictionary culture consists of three main phases: (a) the information phase, (b) the learning phase and (c) the consolidation phase. The first step towards a new dictionary culture is to inform mother-tongue speakers of available dictionaries and their benefits for individual speakers. This information should mainly be distributed through dictionary awareness campaigns conducted in the relevant African languages and by influential mother-tongue speakers. The main difficulty of the learning phase consists in the teaching of different groups, for example lexicographers, teachers and students, as well as adults who want to consult a dictionary effectively. Although a basic knowledge of lexicography is useful for teachers, a natural association with dictionaries as well as an intimate knowledge of dictionaries is more important. An intimate knowledge of dictionaries includes, among others: the different dictionary types, the contents of dictionaries and the know-how to find the sought-for word. The last phase is the consolidation phase in which the association with dictionaries will change from an uncommon to a normal activity. Keywords: DICTIONARY CULTURE, INFORMATION, NATIONAL LEXICOGRAPHIC UNITS, DICTIONARIES, AFRICAN LANGUAGES, DICTIONARY AWARENESS CAMPAIGNS, EMPOWERMENT, TEACHING PHASE, USER, MEDIA, CONSOLIDATION PHASE, INCLUSIVE MODEL Zusammenfassung: Implementierung einer Wörterbuchkultur in Südafrika: Ein Versuch eines allgemeinen Modells für die afrikanischen Sprachen. Die Entwicklung einer Wörterbuchkultur besteht aus drei Hauptphasen: (a) die Informationsphase, (b) die Lernphase und (c) die Festigungsphase. Der erste Schritt zu einer neuen Wörterbuchkultur ist es, Muttersprachler über erhältliche Wörterbücher und ihre Vorteile für den einzelnen Sprecher zu informieren. Diese Informationen sollen hauptsächlich durch Initiativen zum Gebrauch von Wör-terbüchern, die in den entsprechenden afrikanischen Sprachen ausgeführt werden müssen, und einflussreiche Muttersprachler verbreitet werden. Die Hauptschwierigkeit der Lernphase besteht darin, daß unterschiedlichen Gruppen zu unterrichten sind, z.B. Lexikographen, Lehrer, Schüler, sowie Erwachsene die ein Wörterbuch erfolgreich benutzen wollen. Obwohl ein grundlegendes Wissen über Lexikographie für Lehrer nützlich ist, sind der selbstverständliche Umgang mit Wör-terbüchern sowie ein Grundwissen über Wörterbücher wichtiger. Zu dem Grundwissen über Wörterbücher zählen unter anderem: Die verschieden Wörterbuchtypen, Inhalte der Wörterbücher und das Wissen das gesuchte Wort zu finden. Die letzte Phase ist die Stabilisierungsphase in wel-cher der Umgang mit Wörterbüchern von einer seltenen zu einer alltäglichen Aktivität werden soll. Stichwörter: WÖRTERBUCHKULTUR, INFORMATION, NATIONAL LEXICOGRAPHIC UNITS, WÖRTERBÜCHER, AFRIKANISCHE SPRACHEN, INITIATIVEN ZUM GEBRAUCH VON WÖRTERBÜCHERN, EMPOWERMENT, LERNPHASE, BENUTZER, MEDIEN, STABILI-SIERUNGSPHASE, INKLUSIVES MODELL Keyword: Africa; AFRICAN LANGUAGES; CONSOLIDATION PHASE; DICTIONARIES; DICTIONARY AWARENESS CAMPAIGNS; DICTIONARY CULTURE; EMPOWERMENT; Germanic languages. Scandinavian languages; INCLUSIVE MODEL; INFORMATION; Languages and literature of Eastern Asia; MEDIA; NATIONAL LEXICOGRAPHIC UNITS; Oceania; P1-1091; PD1-7159; Philology. Linguistics; PL1-8844; TEACHING PHASE; USER URL: https://doi.org/10.5788/17--535 https://doaj.org/article/7675b13f924141e7ade83b3ee60560df BASE Hide details 753 More than Twenty Years of Svensén's Handbook Loránd-Levente Pálfi In: Lexikos, Vol 20, Iss 0 (2011) (2011) BASE Show details 754 Standardization or Stigmatization? Challenges Confronting Lexicography and Terminography in Sesotho sa Leboa V.M. Mojela In: Lexikos, Vol 18 (2011) (2011) BASE Show details 755 An Analysis of The Oxford Guide to Practical Lexicography (Atkins and Rundell 2008) Gilles-Maurice de Schryver In: Lexikos, Vol 18 (2011) (2011) BASE Show details Page: 1...34 35 36 37 38

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