Page: 1 2 3 4 5 6 7 8... 28
61 |
Éducation à l'interculturalité, éducation au plurilinguisme : des mythes dans la tête
|
|
|
|
In: Séminaire académique langues vivantes ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02488546 ; Séminaire académique langues vivantes, Académie de Reims, Jan 2019, Reims, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
62 |
Des images aux imaginaires du plurilinguisme ; : Représentations des langues de jeunes à Bozen / Bolzano
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03173339 ; L'Harmattan, pp.396, 2019, Espaces discursifs, 978-2-343-16532-5 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
63 |
Hybridation linguistique et traduction ... : Entre « défamiliarisation » et standardisation ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
64 |
Le français face à la « super-diversité » dans la ville métropole de Gand ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
65 |
Étudier les pratiques langagières de familiales transnationales plurilingues
|
|
|
|
In: Contact linguistique: pratiques langagières dans des familles transnationales ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02437027 ; Contact linguistique: pratiques langagières dans des familles transnationales, Université Fédérale de Santa Catarina, Nov 2019, Santa Catarina, Brésil (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
66 |
Circulation migratoire et bi-/plurilinguisme dans le système éducatif tchèque
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
67 |
Technolectes, plurilinguisme et enseignement universitaire au Maghreb : de la sociolinguistique à la sociodidactique du plurilinguisme ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
68 |
L’enseignement en français dans les filières scientifiques des sections internationales du baccalauréat marocain : besoin en technolecte et perspectives didactiques ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
69 |
Expériences du bilinguisme officiel chez des étudiants internationaux inscrits dans des programmes en français à l'Université d'Ottawa ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
70 |
Construction langagière de l’altérité de part et d’autre du fleuve Maroni : frontières, effacements des frontières et mises en frontières
|
|
|
|
In: Cahiers du Groupe d'Etudes sur le Plurilinguisme Européen ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02416005 ; Cahiers du Groupe d'Etudes sur le Plurilinguisme Européen, 2019, Dynamique des frontières ; http://cahiersdugepe.misha.fr/index.php?id=3427 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
71 |
Il mistilinguismo di Giancarlo De Cataldo : Analisi sociolinguistica di “Romanzo Criminale” e della sua traduzione francese
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
72 |
O plurilinguismo no sistema global e local das línguas do mundo
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
73 |
La vulnérabilité au cœur de l’œuvre d’Aglaja Veteranyi : réflexions et expérimentations autour d’une œuvre et de sa traduction vers le français québécois
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
74 |
Expériences du bilinguisme officiel chez des étudiants internationaux inscrits dans des programmes en français à l'Université d'Ottawa
|
|
|
|
Abstract:
Cette thèse de maîtrise présente les résultats d’un travail de recherche réalisé lors de l’année universitaire 2018-2019 auprès d’étudiants internationaux provenant de République Populaire de Chine et inscrits dans des programmes en français de premier cycle à l’Université d’Ottawa. Elle porte sur leurs représentations sociales des langues et du bi-/plurilinguisme (Castellotti & Moore, 2002 ; Baker & Wright, 2017) et leurs expériences d’étudiants. Promouvoir le bilinguisme officiel et la francophonie locale, provinciale et nationale tout en renforçant ses politiques d’internationalisation du campus et du curriculum et assurer l’harmonie et l’équilibre entre ces deux engagements représentent l’un des objectifs principaux de cette institution, à tel point que cela avait été identifié comme l’un des quatre grands enjeux des plans d’action de l’université pour 2020 et 2030 (Université d’Ottawa, 2017b, 2017a, 2019). Dans ce contexte, de nombreuses questions se posent sur les politiques et la planification de l’université, mais également en ce qui concerne l’expérience des étudiants, en particulier pour les étudiants internationaux confrontés à des problèmes sociolinguistiques dans un contexte institutionnel où leur cas spécifique n’est pas forcément pris en compte, ou même bien connu. Cette dernière question est au cœur de cette étude de cas exploratoire, qualitative et interprétative, laquelle a pour objet d’ouvrir des pistes pour repenser la position et le rôle des étudiants étrangers dans un contexte universitaire bi-/plurilingue. Au moyen du protocole de trois entretiens individuels par temps forts (Seidman, 2013), cette recherche a permis de donner la parole à une population d’étudiants invisibilisée et de mettre en lumière les écarts entre les objectifs de l’université vis-à-vis de l’internationalisation et de la francophonie et la réalité d’étudiants plurilingues venus étudier en français, langue qui représente pour eux une de leurs langues secondes. Cette recherche met également en exergue le risque de biais conceptuel entre des conceptions canadiennes, voire occidentales, de l’identité liée à la langue et du bilinguisme, et la réalité de personnes issues d’autres contextes sociolinguistiques.
|
|
Keyword:
Bilinguisme; Education postsecondaire; Etudiants internationaux; Francophonie; Plurilinguisme; Politiques linguistiques; Représentations sociales; Sociolinguistique
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10393/39991 https://doi.org/10.20381/ruor-24230
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
75 |
Acquisition d'une langue visuo-spatiale et plurilinguisme audio-oral : le cas de l'American Sign Language (ASL) en tant que L2 selon la perception d'apprenants en milieu universitaire
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
76 |
Francophonies -relations -appropriations. Une approche historicisée et expérientielle des « langues »
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02105994 ; Linguistique. Université de Cergy-Pontoise, 2018 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
77 |
Inclusive approach to languages in a minority situation : the case of Scotland ; Approche inclusive des langues en situation minoritaire : le cas de l'Ecosse
|
|
|
|
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02055796 ; Linguistique. Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2018. Français. ⟨NNT : 2018BOR30058⟩ (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
78 |
Distance, proximité et langue(s) de référence mobilisée(s) nas estratégias de desenvolvimento da intercompreensão
|
|
|
|
In: Congresso Internacional DIPROling 2018 : Distância/proximidade e representações sobre a aprendizagem das línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão. ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02518817 ; Congresso Internacional DIPROling 2018 : Distância/proximidade e representações sobre a aprendizagem das línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão., Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, Oct 2018, Belo Horizonte, Brazil ; https://congressos.ufmg.br/index.php/diprolinguas/diproling2018/paper/view/1039/425 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
79 |
Une approche compréhensive des langues est-elle tenable en formation initiale d’enseignants du premier degré ?
|
|
|
|
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02483817 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, Numéro VARIA Dossier spécial en hommage à Claude Normand et Myriam Pereiro, 39 (Varia), pp.99-120 ; http://www.atilf.fr/IMG/pdf/2.artsbdm_dossierhommage_melanges_crapel_39_1.pdf (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
80 |
Une recherche ethnographique avec les EANA : langues et stratégies ou l’inclusion au coeur des débats
|
|
|
|
In: EVASCOL: École, migration, itinérance: regards croisés ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02358743 ; EVASCOL: École, migration, itinérance: regards croisés, Apr 2018, Suresnes, France (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8... 28
|
|