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La diversité culturelle et linguistique comme ressource à la créativité
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In: Voix Plurielles; Vol 13 No 1 (2016); 57-75 ; Voix Plurielles; Vol. 13 No 1 (2016); 57-75 ; 1925-0614 (2016)
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L’investissement dans la littératie : identités sociales et capital symbolique
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In: Langage et société, N 157, 3, 2016-08-19, pp.39-55 (2016)
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L’écriture bilingue comme " le projet de l’auto-création"
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In: ISSN: 1925-0614 ; Voix Plurielles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01296453 ; Voix Plurielles, Association des professeur-e-s de français des universités et collèges canadiens, 2015, Francophonie post-soviétique, 12 (2 (2015)), pp.234-249 ; https://brock.scholarsportal.info/journals/voixplurielles/issue/view/80 (2015)
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L'éducation bilingue: enjeux de politique linguistique, appropriation par les acteurs sociaux et construction de compétences chez les apprenants
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In: https://hal.univ-lille.fr/tel-01260194 ; Linguistique. université Lille 3, 2015 (2015)
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Didactique des langues et éducation plurilingue et interculturelle : L'Approche plurielle
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01955701 ; Education. Université Grenoble Alpes, 2015 (2015)
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Introduction : l’hétérodoxie comme facteur d’innovation scientifique
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In: De l’idéologie monolingue à la doxa plurilingue : regards pluridisciplinaires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01104935 ; Adami H., André V. (dir.). De l’idéologie monolingue à la doxa plurilingue : regards pluridisciplinaires, Peter Lang, pp.1-6, 2015 (2015)
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Les enjeux de la Réforme française du Nouveau Lycée à Saint-Martin : effets de contextualisation sur les enjeux didactiques en milieu plurilingue.
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In: (Se) construire dans l’interlangue: perspectives transatlantiques sur le multilinguisme ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01532988 ; (Se) construire dans l’interlangue: perspectives transatlantiques sur le multilinguisme, Presses universitaires du Septentrion, 2015 (2015)
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Qu'apprend-on lors des interactions entre pairs dans les dispositifs tandem?
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In: Colloque de l’Acedle « Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01104225 ; Colloque de l’Acedle « Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui », Jan 2015, Lyon, France (2015)
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Assessing the sociolinguistic situation of the Maroon creoles
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In: ISSN: 0920-9034 ; Journal of Pidgin and Creole Languages ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01140597 ; Journal of Pidgin and Creole Languages, John Benjamins Publishing, 2015, 30 (1), pp.63-115. ⟨10.1075/jpcl.30.1.03mig⟩ (2015)
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De l’appropriation de la Valisette franco-allemande : entre « méthode » et ressource »
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In: La Valisette franco-allemande ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01116981 ; Gilles Brougère, Angelika Kubanek, Dominique Macaire. La Valisette franco-allemande, OFAJ, Documents de travail, pp.15-96, 2015 (2015)
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Language policy in French Guiana, native imaginaries and multilingualism
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In: The sociolinguistics of globalization ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01250991 ; The sociolinguistics of globalization, Jun 2015, Hong Kong, China ; http://sociolinguistics-globalization-hk2015.com/ (2015)
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Hétérogénéité et plurilinguisme en herbe à l’école maternelle en France
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In: La didactique des langues et ses multiples facettes. Mélanges offerts à Jacqueline Feuillet ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01116983 ; Marlène Lebreton (dir.). La didactique des langues et ses multiples facettes. Mélanges offerts à Jacqueline Feuillet, Éditions Riveneuve, pp.109-135, 2015 (2015)
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L’accueil de très jeunes enfants allophones à l’école maternelle (3-6 ans)
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In: ISSN: 1958-3532 ; Carnets d'Atelier de Sociolinguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01116993 ; Carnets d'Atelier de Sociolinguistique, L'Harmattan, 2015, pp.XX-XX (2015)
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Language Practices and Linguistic Ideologies inSuriname: Results from a School Survey
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In: In and Out of Suriname. Language, mobility, Identity. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01134998 ; In and Out of Suriname. Language, mobility, Identity., Brill, 2015, 9789004280113 (2015)
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De quoi les études plurilingues sont-elles le nom ?
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In: De l’idéologie monolingue à la doxa plurilingue : regards pluridisciplinaires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01104936 ; Adami H., André V. (dir.). De l’idéologie monolingue à la doxa plurilingue : regards pluridisciplinaires, Peter Lang, pp.43-90, 2015, ⟨10.3726/978-3-0352-0324-0⟩ (2015)
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Ce que l’étude de la diversité sociolinguistique apporte à l’étude de l’éducation aux langues, en langues et par les langues
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In: Cahiers de Linguistique ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02518370 ; Cahiers de Linguistique, EME EDITION, 2015, Sociolinguistique et éducation. Contribution au repérage du champ avec exemples de diversités linguistiques sur des terrains variés, 41 (2), pp.7-14 (2015)
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In and Out of Suriname. Language, Mobility and Identity
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01134978 ; Eithne Carlin; Isabelle Léglise; Bettina Migge; Paul Tjon Sie Fat. France. Brill, 2015, 9789004280113 (2015)
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Dialogue entre recherche et politique éducative : la place de la formation au plurilinguisme et à l’interculturalité dans les instructions officielles de l’école primaire en France
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In: Heritage and exchanges. Multilingual and intercultural approaches in training context ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01459126 ; Yvon Rolland; Julie Dumonteil; Thierry Gaillat; Issa Kanté; Vilasnee Tampoe. Heritage and exchanges. Multilingual and intercultural approaches in training context, Cambridge Scholars Publishing, pp.187-208, 2015 (2015)
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Diffusion du français et didactique du plurilinguisme : enjeux en didactique du FLE.
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In: TRANSVERSALITÉS. 20 ans de FLES. Faits et gestes de la didactique du Français Langue étrangère et seconde de 1995 à 2015 (vol.1). ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01480813 ; Defays, Jean-Marc. TRANSVERSALITÉS. 20 ans de FLES. Faits et gestes de la didactique du Français Langue étrangère et seconde de 1995 à 2015 (vol.1)., EME & Intercommunications., pp.269-280, 2015 (2015)
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Heritage and Exchanges. Multilinguial and Intercultural Approaches in Training Context
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In: https://hal.univ-reunion.fr/hal-01344650 ; France. Cambridge Scholars, 2015 (2015)
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