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EVOLEX : la reconnaissance vocale au service du diagnostic des dysfonctionnements langagiers
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In: Séminaire AFCP 2021 – Phonétique Clinique ; https://hal-univ-tlse3.archives-ouvertes.fr/hal-03269242 ; Séminaire AFCP 2021 – Phonétique Clinique, May 2021, Toulouse (virtuel), France ; http://www.afcp-parole.org/seminaire-afcp-phonetique-clinique-27-mai-2021/ (2021)
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De la "faculté du langage" à "l’activité de parole" : le destin d’une notion psycholinguistique
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In: Language and reality - 6th international conference ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03269091 ; Language and reality - 6th international conference, Département des langues romanes Vladimir Gak de l’Université pédagogique d’État de Moscou, Mar 2021, Moscou, Russie (2021)
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Questionner les liens entre phonétique appliquée et didactique des langues : Le cas de la musique instrumentale en FLE
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In: Journées d'étude du GIS RéAL2 : De l'acquisition à la didactique (et vice-versa) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03417601 ; Journées d'étude du GIS RéAL2 : De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France (2021)
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Une approche computationnelle de la complexité linguistique par le traitement automatique du langage naturel et l'oculométrie
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Marqueurs discursifs de neurodégénérescence liée à la pathologie Alzheimer
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Actitudes lingüísticas, revisión teórica y repercusiones en la enseñanza de lenguas extranjeras
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 37, 2021 (Ejemplar dedicado a: Publicación continua), pags. 1-15 (2021)
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Psicolingüística empírica en Colombia
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 37, 2021 (Ejemplar dedicado a: Publicación continua), pags. 1-20 (2021)
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Age recommendation for texts ; Recommandation d'âge pour des textes
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In: Actes de la 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 2 : Traitement Automatique des Langues Naturelles ; 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 2 : Traitement Automatique des Langues Naturelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02784764 ; 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 2 : Traitement Automatique des Langues Naturelles, 2020, Nancy, France. pp.164-171 (2020)
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Les nouvelles formes d’écriture
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In: ISSN: 2260-7838 ; EISSN: 2260-7838 ; Savoirs en Prisme ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02467056 ; Savoirs en Prisme, 2019, Les nouvelles formes d’écriture ; https://savoirsenprisme.com/numeros/10-2019-les-nouvelles-formes-decriture/ (2019)
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La nouvelle définition syntaxique de l’émotion dans le formalisme russe (Allemagne, Russie)
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In: - ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03271306 ; -, École Supérieure d’Économie (NIU VChE), Sep 2019, Moscou, Russie (2019)
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Issues in L2 phonological processing ; Questions sur le traitement phonologique en langue seconde
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02304656 ; Linguistics. Université Paris sciences et lettres, 2019. English. ⟨NNT : 2019PSLEE007⟩ (2019)
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Language as empahy : a feeling-based language model in the history of language
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In: Jazyki i kultura v epoxu integracii naucnogo znanija i professional’nogo obrazovanja : Materialy III mezdunarodnoj naucno-prakticeskoj konferencii ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03266434 ; Jazyki i kultura v epoxu integracii naucnogo znanija i professional’nogo obrazovanja : Materialy III mezdunarodnoj naucno-prakticeskoj konferencii, Univerist de Piatigork, pp.36-42, 2019 (2019)
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Discours louches et constructions louches : une approche psycholinguistique
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In: Aux marges du discours rapporté ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02051595 ; Claire Stolz; Karine Germoni. Aux marges du discours rapporté, Academia L'Harmattan, pp.333-345, 2019, 978-2-8061-0477-9 (2019)
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Un modèle empathique du langage
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In: Jazyki i kultura v epoxu integracii naučnogo znanija i professional’nogo obrazovanja, Materialy III meždunarodnoj naučno-praktičskoj konferencii [Langues et cultures à l’époque de l’intégration des savoirs et des formations professionnelles] ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03270131 ; Jazyki i kultura v epoxu integracii naučnogo znanija i professional’nogo obrazovanja, Materialy III meždunarodnoj naučno-praktičskoj konferencii [Langues et cultures à l’époque de l’intégration des savoirs et des formations professionnelles], Université de Piatigorsk, Apr 2019, Piatigorsk, Russie (2019)
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Pourquoi la linguistique générale serait une esthétique et une science de l’expression ? Quelques racines affectives de la constitution des sciences du langage actuelles
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In: Journée d’étude internationale : Langage et affectivité-2 ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03270255 ; Journée d’étude internationale : Langage et affectivité-2, Centre Pluridisciplinaire Textes et Cultures de l'Université de Bourgogne (Dijon); Département de Langues Romanes de l'Université de Lettonie (Riga); CentreGilles Gaston Granger, UMR 7304-Aix-Marseille Université, Sep 2019, dijon, France ; https://calenda.org/630838 (2019)
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Acquisition d'une langue visuo-spatiale et plurilinguisme audio-oral : le cas de l'American Sign Language (ASL) en tant que L2 selon la perception d'apprenants en milieu universitaire
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Abstract:
Cette thèse a pour but d’analyser l’acquisition de l’ASL (American Sign Language) en tant que langue seconde (L2) selon la perception qu’en ont des apprenants monolingues et plurilingues en milieu universitaire. La perception des plurilingues qui apprennent l’ASL en tant que L2 se distingue-t-elle de celle des monolingues dans l’acquisition d’une langue visuo-spatiale? Les trois premiers chapitres posent les bases théoriques. Après avoir montré que l’ASL constituait une véritable langue naturelle (chapitre 1), nous définissons le plurilinguisme et la compétence plurilingue (chapitre 2). Pour compléter l’ancrage théorique, nous précisons ce qu’est la perception et voyons comment certains facteurs peuvent l’influencer (chapitre 3). Les trois derniers chapitres recouvrent la partie empirique de la recherche. Dans le chapitre 4, nous expliquons la procédure adoptée (outil méthodologique, élaboration du questionnaire, échantillonnage et collecte de données) et nous expliquons comment les 138 questionnaires récoltés auprès d’apprenants universitaires sont analysés. Des tableaux et des figures, suivis d’une explicitation textuelle, présentent les résultats et permettent d’examiner la pertinence statistique en fonction du « Pourcentage de l’écart maximum » (PEM), généré par le logiciel d’analyse Modalisa (chapitre 5). Dans le dernier chapitre, nous discutons des résultats. Selon le PEM, les plurilingues ne se distinguent pas significativement des monolingues en ce qui concerne l’acquisition des éléments linguistiques, les comparaisons entre l’ASL et les langues audio-orales, et le recours à des stratégies cognitives et métacognitives. Pour les monolingues, comme pour les plurilingues, le recours à ces stratégies est inversement proportionnel au niveau d’ASL. En revanche, on peut observer que les plurilingues, contrairement aux monolingues, s’attribuent des scores plus élevés au niveau débutant, ce qui indique que lesdifférences de perception ne sont pas liées uniquement au répertoire langagier mais dépendraient davantage de concepts plus larges. D’autres résultats significatifs font ressortir un parallélisme entre certaines étapes d’acquisition d’une langue première (L1) avec celles d’une L2, indépendamment de leur modalité. Après avoir examiné la portée théorique des résultats, nous en tirons une série d’implications pédagogiques. Dans la conclusion, après avoir fait un bilan général, nous proposons de nombreuses pistes d’étude que notre recherche ouvre dans des champs d’investigation transdisciplinaires. ; This thesis aims to analyze the acquisition of American Sign Language (ASL) as a second language (L2) according to the perception of monolingual and plurilingual university learners. Does the perception of plurilinguals learning ASL as a L2 differ from that of monolinguals in the acquisition of a visuo-spatial language? The first three chapters lay the theoretical foundations. After having shown that ASL constitutes a true natural language (Chapter 1), we define plurilingualism and plurilingual competence (Chapter 2). To complete the theoretical anchoring, we clarify what perception is and how it can be influenced by certain factors (Chapter 3). The last three chapters cover the empirical part of the research. In Chapter 4, we explain the procedure adopted (methodological tool, elaboration of the questionnaire, sampling and data collection) and explain how the 138 questionnaires collected from university learners are analyzed. Tables and figures, followed by an explicit description, present the results and allow to examine the statistical relevance according to the “Percentage of maximum deviation” (“Pourcentage de l’écart maximum” or PEM), generated by the Modalisa analysis software (Chapter 5). In the last chapter, we discuss the results. According to the PEM, plurilinguals are not significantly different from monolinguals regarding the acquisition of linguistic elements, comparisons between ASL and audio-oral languages, and use of cognitive and metacognitive strategies. For monolinguals, as for plurilinguals, the use of these strategies is inversely proportional to the level of ASL. On the other hand, we can observe that plurilinguals, unlike monolinguals, claim higher scores at the beginner level, which indicates that the differences in perception are not related solely to their language repertoire but would depend on broader concepts. Other significant results show a parallelism between certain stages of acquisition of a first language (L1) with those of a L2, regardless of their modality. After examining the theoretical scope of the results, we draw a series of pedagogical implications. In the conclusion, after making a general assessment, we propose many lines of study that our research opens in transdisciplinary fields of investigation.
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Keyword:
Acquisition d'une langue visuo-spatiale; American Sign Language (ASL); Applied Linguistics; Cognitive Didactics; Didactique cognitive; Enseignement et apprentissage; Language; Langue des signes; Langue seconde; Linguistique appliquée; Neurocognition; Perception; Plurilingualism; Plurilinguisme; Psycholinguistics; Psycholinguistique; Psychologie sociale; Second Language; Sign Language; Social Psychology; Teaching and Learning; Visual-Spatial Language Acquisition
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URL: http://hdl.handle.net/10315/36241
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The formal method in Germany and Russia : the beginnings of European psycholinguistics
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In: Linguistic Frontiers ; https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03266482 ; Linguistic Frontiers, 2018, 1 (2), pp.90-101. ⟨10.2478/lf-2018-0008⟩ (2018)
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Decoding perceptual vowel epenthesis : experiments & modelling ; Décodage de l'épenthèse vocalique perceptive : expériences & modélisation
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03288523 ; Cognitive Sciences. Université Paris sciences et lettres, 2018. English. ⟨NNT : 2018PSLEE069⟩ (2018)
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