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1	Desinformación y multialfabetización: Una revisión sistemática de la literatura
	Valverde Berrocoso, Jesús; González Fernández, Alberto; Acevedo Borrega, Jesús
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 97-110 (2022)
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2	Perspectivas docentes para una agenda crítica en educación mediática post COVID-19.: Estudio comparativo en Latinoamérica
	Andrada Sola, Pablo; González Cabrera, Catalina del Rosario; Ugalde, Cecilia...
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 9-19 (2022)
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3	Competencias TIC y mediáticas del profesorado.: Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC
	Gutiérrez Martín, Alfonso; Pinedo González, Ruth; Gil Puente, Cristina
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 21-33 (2022)
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4	Prácticas discursivas y literarias de los jóvenes en la Red ; Discursive and literary practices of young people on the Internet
	Torrego González, Alba
	In: El Guiniguada [ISSN 0213-0610], n. 30, p. 72-81 (2021)
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5	Creatividad digital para transformar el aprendizaje: Empoderamiento desde un enfoque com-educativo
	Sánchez López, Iván; Bonilla del Río, Mónica; Oliveira Soares, Ismar de
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 69, 2021 (Ejemplar dedicado a: Participación ciudadana en la esfera digital), pags. 113-123 (2021)
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6	Motivación y percepción de los universitarios de Hong Kong sobre noticias en las redes sociales
	Kong, Qiuyi; Lai Ku, Kelly Yee; Deng, Liping...
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 67, 2021, pags. 35-45 (2021)
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7	Meta-reflexividad para la resiliencia contra la desinformación
	Golob, Tea; Makarovič, Matej; Rek, Mateja
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 66, 2021, pags. 107-118 (2021)
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8	Sexualización percibida en los estilismos de moda de niñas: Un análisis transcultural en España-China
	Díaz-Bustamante Ventisca, Mónica; Llovet Rodríguez, Carmen; Narros González, María José
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 65, 2020 (Ejemplar dedicado a: Metodologías mixtas emergentes en investigación social: El reto de la digitalización), pags. 78-87 (2020)
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9	Currículo de Alfabetización Mediática e Informacional de la UNESCO para profesores desde la perspectiva de la Estructura de la Información
	Alcolea-Díaz, Gema; Reig, Ramón; Mancinas Chávez, Rosalba
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 62, 2020, pags. 103-114 (2020)
	Abstract: The discipline Structural Considerations of Information explores the interests underlying communicational dynamics and information strategies, as well as the ways in which they correlate with messages. Considering this knowledge to be key in Communication Education, and having confirmed its close relationship with the dimensions of media competence, its presence is analyzed in the Media and Information Literacy (MIL) curriculum for teachers, whose training is crucial for the success of the process, developed by UNESCO, an organization that is a global referent in the field. A semantic content analysis reveals, from a quantitative perspective, a strong presence of thematic areas covered by the Structural Considerations of Information subject within the competencies and contents of the curriculum. However, at a qualitative level, there are fundamental weaknesses in its relationship with the structural approach to information. This occurs when the critical spirit of the text declines, starting with a definition of the media as sources of reliable information. The ubiquity of disinformation, and the key role played by stakeholders’ knowledge, as well as the development of critical thinking to address it requires an update of this curriculum–the present review contributes to this development– highlighting the current necessity to address it from a structural vantage that fosters critical citizenship and a democratic process. ; La disciplina Estructura de la Información estudia los intereses que subyacen a la dinámica comunicacional y a las estrategias de información, y su correlación con los mensajes. Considerando clave este conocimiento para la Educación en Comunicación, y una vez confirmada su estrecha relación con las dimensiones de la competencia mediática, se analiza su presencia en el currículo de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) del profesorado, cuya formación es crucial para el éxito del proceso, elaborado por la UNESCO, órgano de referencia mundial en el área. El análisis de contenido semántico desvela, desde un punto de vista cuantitativo, la fuerte presencia de las áreas temáticas de la Estructura de la Información en las competencias y contenidos del currículo. No obstante, aplicado cualitativamente, se detectan debilidades de fondo en la relación con el enfoque estructural de la información. Ocurre cuando decae el declarado espíritu crítico del texto, empezando por definir a los medios como fuentes de información fiable. La ubicuidad de la desinformación y el papel crucial del conocimiento de los agentes envueltos en la misma y del desarrollo del pensamiento crítico para afrontarla, obliga a la actualización de este currículo –a cuyo desarrollo se contribuye con esta revisión–, haciendo, además, más necesario que nunca el afrontarla desde un enfoque estructural que favorezca una ciudadanía crítica y el proceso democrático
	Keyword: Alfabetización mediática; competencia mediática; critical thinking; desinformación; disinformation; estructura de la información; formación del profesorado; media competence; Media literacy; media production; media systems; pensamiento crítico; producción mediática; sistema de medios; structural considerations of information; teacher training
	URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7180603
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10	Los emojis en la prensa y la publicidad: análisis y propuestas pedagógicas
	Sampietro, Agnese. - : Indiana University-Purdue University, 2019
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11	Las políticas de enseñanza de prácticas periodísticas y la producción de periódicos escolares en Argentina y Brasil
	Bonini, Adair
	In: Signo y seña, ISSN 2314-2189, Nº 35, 2019, pags. 107-126 (2019)
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12	Percepción de riesgo online en jóvenes y su efecto en el comportamiento digital
	Ramos Soler, Irene; López-Sánchez, Carmen; Torrecillas Lacave, Teresa
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 56, 2018, pags. 71-79 (2018)
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13	Del prosumidor al prodiseñador: el consumo participativo de noticias
	Hernández Serrano, María José; Renés Arellano, Paula; Graham, Gary...
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 50, 2017, pags. 77-88 (2017)
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14	Stop-motion para la alfabetización digital en Educación Primaria
	Sun, Koun-Tem; Wang, Chun-Huang; Liu, Ming-Chi
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 51, 2017, pags. 93-103 (2017)
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15	Metasíntesis en alfabetización para el empoderamiento de grupos vulnerables
	Camilli Trujillo, Celia Rosa; Römer Pieretti, Max
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 53, 2017, pags. 9-18 (2017)
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16	La television sensacionalista en los canales públicos y privados de España e Italia : estereotipos, discurso televisivo y los hábitos de la audiencia
	Casas Moreno, Patricia de. - : Universidad de Huelva, 2016
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17	Pedagogía mediática en la formación de profesores de Alemania y EEUU
	Tiede, Jennifer; Grafe, Silke
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 49, 2016, pags. 19-28 (2016)
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18	El ecosistema de la alfabetización mediática: Un enfoque integral y sistemático para divulgar la educomunicación
	Nupairoj, Nudee
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 49, 2016, pags. 29-37 (2016)
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19	Alfabetización mediática en Brasil: experiencias y modelos en educación no formal
	Pegurer Caprino, Monica; Martínez Cerdá, Juan Francisco
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 49, 2016, pags. 39-48 (2016)
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20	Competencia mediática del profesorado y del alumnado de educación obligatoria en España
	Ramírez García, Antonia; González Fernández, Natalia
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 49, 2016, pags. 49-58 (2016)
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