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La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride, des leviers pour l’autonomisation des apprenants ? Résumé accepté.
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In: Recherches et Applications - FDLM ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03351344 ; Recherches et Applications - FDLM, A paraître (2022)
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The role of collocations in expanding EFL learners' vocabulary ...
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The role of collocations in expanding EFL learners' vocabulary ...
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Extraction de fragments syntaxiques en français à partir d'une mesure d'autonomie basée sur l'entropie
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In: Actes de la 28e Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles. Volume 2 : 23e REncontres jeunes Chercheurs en Informatique pour le TAL (RECITAL) ; Traitement Automatique des Langues Naturelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03265907 ; Traitement Automatique des Langues Naturelles, 2021, Lille, France. pp.15-27 (2021)
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Le cours hybride en classe multiniveaux : Vers un dispositif au service de la pédagogie différenciée pour gérer l’hétérogénéité dans l’apprentissage des langues.
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In: Congrès ONELA 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03349961 ; Congrès ONELA 2021, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
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Autonomy in language centres: myth or reality?
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In: ISSN: 2191-6128 ; Language Learning in Higher Education ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03181530 ; Language Learning in Higher Education, De Gruyter, 2021, 11 (1), pp.51-66 ; https://doi.org/10.1515/cercles-2021-2002 (2021)
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Loi sur les langues officielles et vitalité des minorités : mission impossible ou oeuvre inachevée ?
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Landry, Rodrigue. - : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques / Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, 2021. : Érudit, 2021
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Établissements bilingues et gouvernance francophone : espoirs et déroute du projet universitaire des Franco-Ontariens (1945-2008)
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Dupuis, Serge. - : Université de l’Ontario français (UOF), 2021. : Érudit, 2021
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Die Relevanz der Selbstlernzentren für die Autonomiebildung beim Fremdsprachenlernen an der Universität
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In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 42 (2021) (2021)
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Qualitative analyses of learners’ discourse about their on productive vocabulary in spoken interactions
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In: Lexis: Journal in English Lexicology, Vol 18 (2021) (2021)
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Une plateforme interactive autonomisante pour favoriser la réflexion des apprenant.e.s en production écrite: Présentation d’un projet-pilote collaboratif et interdisciplinaire autour d’Antidote
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In: Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): From in-person to distance: Rethinking language learning in a new environment ; Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): Du présentiel à la distance : repenser l’apprentissage des langues dans un nouvel environnement ; 2292-2261 (2021)
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For a revaluation of the oral in the secondary cycle - case of the college. ; Pour une revalorisation de l'oral au cycle secondaire - cas du collège.
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03417953 ; Sciences de l'Homme et Société. faculté de lettres et sciences humaines kenitra, 2019. Français (2019)
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Comment l’enseignant peut-il guider les élèves vers l’autonomie ?
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In: Cnesco, Conférence de Consensus. De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? Note des experts ; Cnesco-IFÉ/ENS de Lyon : De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378698 ; CNESCO. Cnesco, Conférence de Consensus. De la découverte à l’appropriation des langues vivantes étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? Note des experts, http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2019/04/CCLV_CIEKANSKI_MEF-v2.pdf, 2019 (2019)
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Autonomy and social learning in a public service self-access language centre
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02466848 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2019, Enhancing autonomy in self-access language centres : experiences, reflections, new directions | Développer l’autonomie dans les centres de langues en libre accès : expériences, réflexions, nouvelles orientations., 40 (1), pp.29-46 ; http://atilf.fr/IMG/pdf/melanges_40_1_2_zamtasscar.pdf (2019)
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Abstract:
International audience ; In this paper, the authors reflect on how insights from the literature on autonomy can be put into practice taking into account the peculiarity of the local and social contexts of two self-access language learning centres in northern Italy. Offering guidance and support for self-directed learning, opportunities for social interaction and integration are essential functions of the centres. After des cribbing the centres creation and development context and their functioning, future projects aimed at developing learner awareness in families and schools are briefly outlined. ; Dans cet article, les auteures réfléchissent à la manière dont les enseignements tirés des connaissances sur l'autonomie peuvent être mis en pratique en tenant compte de la spécificité des contextes locaux et sociaux de deux centres d'apprentissage des langues en libre accès dans le nord de l'Italie. Offrir des services d'orientation et de soutien à l'auto-apprentissage, des possibilités d'interaction sociale et d'intégration sont des fonctions essentielles des centres. Après une analyse du contexte de création et de développement des centres et leur fonctionnement, les futurs projets visant à développer la sensibilisation des apprenants dans les familles et les écoles sont brièvement décrits.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Apprentissage en autonomie; apprentissage social; Autonomous learning; centre de ressources en libre accès tous publics; learners’ preferences; préférences d’apprenants; public self-access centre; social learning
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02466848
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Introduction - Mélanges CRAPEL, n° 40/1
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02466816 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2019, Enhancing autonomy in self-access language centres : experiences, reflections, new directions | Développer l’autonomie dans les centres de langues en libre accès : expériences, réflexions, nouvelles orientations., 40 (1), pp.4-9 ; http://atilf.fr/spip.php?article4463 (2019)
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Mélanges CRAPEL n° 40/1
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02466799 ; CNRS-ATILF. Mélanges CRAPEL, 40 (1), 2019, Enhancing autonomy in self-access language centres : experiences, reflections, new directions | Développer l’autonomie dans les centres de langues en libre accès : expériences, réflexions, nouvelles orientations ; http://atilf.fr/spip.php?rubrique660 (2019)
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Spatial Sovereignties: Autonomous Subjectivity and Political Resistance in Hamburg’s Rote Flora,1989-2017
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Jones, Allison. - : University of Cambridge, 2019. : German and Dutch, 2019. : Churchill College, 2019
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Deutsch als Fremd- und Zweitsprache im Gymnasialwesen Böhmens, Mährens und Galiziens 1867–1918
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African women's empowerment : a study in Amma Darko's selected novels ; L’autonomisation des femmes africaines : une étude à travers une sélection de romans d’Amma Darko
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02049712 ; Linguistics. Le Mans Université; Université d'Abomey-Calavi (Bénin), 2018. English. ⟨NNT : 2018LEMA3008⟩ (2018)
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