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Les entretiens (de) conseil en formation initiale des futur.e.s enseignant.e.s du premier degré
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02484755 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, Numéro VARIA, avec dossier spécial en hommage à Claude Normand et Myriam Pereiro, pp.159-172 (2018)
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Bienveillance, autorité et didactique de l’oral : rendre auteur, rendre orateur
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In: Action Didactique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03133737 ; Action Didactique, Laboratoire de recherche en Langues Appliquées et Ingénierie des Langues En Milieu Multilingue (LAILEMM), Faculté des Lettres et des Langues de l’université Abderrahmane Mira de Bejaia, 2018, n° 1, pp.198-213 (2018)
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Un dispositif de formation en langues à l’épreuve en parcours premier degré de Master MEEF à l’ESPE de Lorraine
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02197400 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, pp.145-158 ; http://www.atilf.fr/IMG/pdf/5.melanges_2018v1sbcmq.pdf (2018)
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Comment faire communauté autrement au sein de l’État anglodominant canadien ? Le cas des Fransaskois
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Dubois, Janique. - : Société québécoise de science politique, 2018. : Érudit, 2018
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Educational intervention in fostering L2 learner autonomy
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In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 48 ; 9-30 (2018)
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Study of frontal lobe functions in normal aging : impact on autonomy and quality of life. ; Étude du vieillissement normal des fonctions frontales : impact sur l’autonomie et la qualité de vie
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01721627 ; Psychologie. Université d'Angers, 2017. Français. ⟨NNT : 2017ANGE0026⟩ (2017)
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La formation des encadrants de tandem : de l’existant aux perspectives
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In: Développer des compétences par l’apprentissage en tandem : focus sur les acteurs, les ressources et la formation. Une étude Franco-allemande. Texte de Travail, 29. OFAJ ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378316 ; Développer des compétences par l’apprentissage en tandem : focus sur les acteurs, les ressources et la formation. Une étude Franco-allemande. Texte de Travail, 29. OFAJ, pp.133-146, 2017 ; https://www.ofaj.org/media/n-29-developper-des-competences-par-lapprentissage-en-tandem-focus-sur-les-acteurs-les-ressources-et.pdf (2017)
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Contribution/soutien des espaces à l'autodirection : un exemple d'hybridation du virtuel et du physique à l'université de Lorraine
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02459636 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2017, 20 (3), ⟨10.4000/alsic.3143⟩ ; http://alsic.revues.org/3143 (2017)
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Decentralized energy: grassroots, participatory forms and mutual shaping with regional economies in the cases of Freiburg, Higashi-Ohmi and YuanLi
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Une socialisation langagière paradoxale à l’école maternelle
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In: ISSN: 0181-4095 ; EISSN: 2101-0382 ; Langage et Société ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02474647 ; Langage et Société, Maison des Sciences de L'homme Paris, 2016, 156 (2), pp.57-76. ⟨10.3917/ls.156.0057⟩ (2016)
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Interactions plurielles d'étudiants en autoformation guidée et autonomisation
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In: ISSN: 1499-6677 ; EISSN: 1499-6685 ; Canadian Journal of Learning and Technology / Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01309392 ; Canadian Journal of Learning and Technology / Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie, Athabasca University Press, 2016, 42 (4), ⟨10.21432/t2b31h⟩ (2016)
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L’ÉVOLUTION DE L’HÉBREU ÉCRIT SANS HÉBREU PARLÉET SES EFFETS SUR LES LANGUES VERNACULAIRES
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In: ISSN: 2610-3745 ; Dossiers d'HEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01306924 ; Dossiers d'HEL, SHESL, 2016, Écriture(s) et représentations du langage et des langues, 9, pp.359-376 ; http://shesl.org/index.php/dossier9-ecritures-et-representations/ (2016)
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Estrategias de aprendizaje para la adquisición de la competencia lingüística en alumnos de FLE
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In: Anales de Filología Francesa; Vol. 23 (2015): Lingüística francesa; 125-143 ; Anales de Filología Francesa; Vol. 23 (2015): Linguistique française; 125-143 ; 1989-4678 (2016)
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Estrategias de aprendizaje para la adquisición de la competencia lingüística en alumnos de FLE
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« On va arrêter de se raconter des choses qui servent à rien » Le barrage à la subjectivité dans les pratiques discursives d’accompagnement des évolutions professionnelles
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In: Langage et société, N 158, 4, 2016-10-27, pp.17-34 (2016)
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Une socialisation langagière paradoxale à l’école maternelle
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In: Langage et société, N 156, 2, 2016-05-09, pp.57-76 (2016)
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Action et événement, deux types nominaux distincts ?
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In: ISSN: 0023-8368 ; EISSN: 1957-7982 ; Langue française ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01165088 ; Langue française, Armand Colin, 2015, 185, pp.85-98. ⟨10.3917/lf.185.0085⟩ (2015)
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Interactions plurielles d'étudiants en autoformation guidée : vers l'émergence d'un parcours autonomisant ?
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In: Echanger Pour Apprendre en Ligne ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01349600 ; Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2015, Grenoble, France (2015)
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L'amélioration de l'apprentissage du FLE et la mise en place d'un dispositif hybride : une expérimentation menée dans une école secondaire indienne avec des apprenants débutants
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In: EPAL - Echanger pour Apprendre en Ligne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02002107 ; EPAL - Echanger pour Apprendre en Ligne, Jun 2015, Grenoble, France ; https://epal-2018.sciencesconf.org/ (2015)
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