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1	Brain Dynamics. The brain activity according to the dynamic conditions of nervous excitability. Volume 2.
	Gonzalo Rodríguez-Leal, Justo; Gonzalo Fonrodona, Isabel. - : Edited by Isabel Gonzalo Fonrodona, 2022
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2	The productive vocabulary of multimodal and unimodal English as a Foreign Language learners
	Montero SaizAja, Alejandra
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 139-153 (2022)
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3	Adaptación de los cuestionarios MOS y ComRols a lengua de señas colombiana ; Adaptation of the questionnaires MOS and ComRols in Colombian sign language
	Torres Castro, Damaris; Londoño Arredondo, Nora Helena; Restrepo Restrepo, Yamile. - 2021
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4	L1 in the EFL Classroom : Teachers' and Students' Perspectives
	Ribó Cascalló, Marta; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Filosofia i Lletres; Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Anglesa i de Germanística. - 2021
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5	Cinema as a didactic tool in the secondary school foreign language classroom: French ; El cine como herramienta didáctica en el aula de secundaria de Lengua Extranjera: Francés
	Boussif, Imad; Sánchez Auñón, Estefanía. - : Universidad de Granada, 2021
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6	Intersectionality ; Interseccionalidad ; Interseccionalidade
	Pie, Isabel
	In: Domínios de Lingu@gem; Vol 15 No 3 (2021): Athematic issue; 618-636 ; Domínios de Lingu@gem; v. 15 n. 3 (2021): Número atemático; 618-636 ; 1980-5799 (2021)
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7	Relaciones entre la percepción y producción de habla y las habilidades de procesamiento fonológico en niños con Trastorno Fonológico
	Zarzo Benlloch, Miriam. - 2021
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8	Notas sobre Fenomenología y Hermenéutica para la creación artística. Escultura como práctica fenomenológica.
	Ábalos Aliaga, David. - : Universitat Politècnica de València, 2021
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9	Cinema as a didactic tool in the secondary school foreign language classroom: French
	Boussif, Imad; Sánchez, Estefanía
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 129-147 (2021)
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10	The perception of multiethnolectal Zurich German: A continuum rather than clear-cut categories ; La percepción del alemán multietnolectal de Zúrich: un continuo más que una categorización neta
	Morand, Marie-Anne; Schwab, Sandra; Schmid, Stephan
	In: Loquens; Vol. 7 No. 2 (2020); e072 ; Loquens; Vol. 7 Núm. 2 (2020); e072 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2020.v7.i2 (2020)
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11	Voices in audiodescription: Neutrality and pleasantness ; Los audiodescriptores: voces neutras y voces agradables
	Machuca, María J.; Matamala, Anna; Ríos, Antonio
	In: Loquens; Vol. 7 No. 2 (2020); e076 ; Loquens; Vol. 7 Núm. 2 (2020); e076 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2020.v7.i2 (2020)
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12	Poetry for EFL: Exploring Change in Undergraduate Students’ Perceptions ; Poesía para la clase de inglés: explorando el cambio en la percepción de estudiantes universitarios
	Férez Mora, Pedro Antonio; Coyle, Yvette. - : Universidad de Granada, 2020
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13	Percepción de los agentes educativos sobre la enseñanza en contextos bilingües
	Díaz Pastor, Marina; Jiménez Jiménez, María de los Ángeles. - : European Scientific Institute, 2020
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14	La percepció de la parla i la parla dels infants ; La percepción del habla y el habla de los niños ; Perception of the speech and the speech of children
	Ester Subias, Glòria
	In: PHONICA; Vol. 15 (2019); 50-80 ; 1699-8774 (2020)
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15	Language Factors Modulate Audiovisual Speech Perception. A Developmental Perspective
	Birulés Muntané, Joan. - : Universitat de Barcelona, 2020
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2020)
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16	Academic honesty as a criterion for evaluating the work of university ; La honestidad académica como criterio de evaluación de los trabajos del alumnado universitario
	Espiñeira Bellíon, Eva María; Mosteiro García, María Josefa; Muñoz Cantero, Jesús Miguel; Porto Castro, Ana María
	In: RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa; Vol. 26, Núm. 1 (2020): Monográfico: Evaluación en la Educación Superior ; RELIEVE - E-Journal of Educational Research, Assessment and Evaluation; Vol. 26, Núm. 1 (2020): Monográfico: Evaluación en la Educación Superior ; 1134-4032 (2020)
	Abstract: The main objective of this work is to know the perception of the undergraduate and master students of the three Galician universities about the plagiarism commission and check the relationship between it and the citation of documentary sources as a criterion for the evaluation of academics works by teachers of the different knowledge areas. The sample is made up of 8.943 students, with an approximate average age of 21 years, approximately 66% of women and from all knowledge areas. To collect the information, the Questionnaire for the Detection of Coincidences in Academic Works (CUDECO) is used. The data indicates that students have a lower predisposition to commit plagiarism in the event that teachers take action on it in the evaluation process. In conclusion, it is possible to establish a greater need for research about the characteristics of evaluation systems and, consequently, also about the characteristics of the teaching-learning process. ; El principal objetivo de este trabajo es conocer la percepción del alumnado de grado y máster de las tres universidades gallegas sobre la comisión de plagio y comprobar la relación entre ésta y la citación de fuentes documentales como criterio de evaluación de los trabajos académicos por parte del profesorado de las diferentes ramas de conocimiento. La muestra está conformada por 8.943 estudiantes, con una edad media aproximada de 21 años, aproximadamente un 66% de mujeres y de todas las ramas de conocimiento. Para la recogida de la información se emplea el Cuestionario para la Detección de Coincidencias en Trabajos Académicos (CUDECO). Los datos indican que el alumnado tiene una menor predisposición a cometer plagio en el caso de que el profesorado tome medidas sobre ello en el proceso de evaluación. Como conclusión, se puede establecer una mayor necesidad de investigación acerca de las características de los sistemas de evaluación y en consecuencia también de las características del proceso de enseñanza-aprendizaje.
	Keyword: Academic dishonesty; aprendizaje; Citas; College faculty; Deshonestidad académica; educación; Educación Superior; education; enseñanza; Ethics; Ética; Evaluation processes; Higher Education; learning; Learning processes; Percepción del alumnado universitario; Plagiarism; Plagio; Proceso de aprendizaje; Proceso de evaluación; Profesorado universitario; Quotes; References; Referencias; teaching; University students perception
	URL: https://doi.org/10.7203/relieve.26.1.17097 https://ojs.uv.es/index.php/RELIEVE/article/view/17097
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17	Dificultades de lectoescritura en trastorno por déficit de atención e hiperactividad ; Literacy difficulties in attention deficit and hyperactivity disorder
	Moraleda Sepúlveda, Esther; Pulido García, Noelia; López Resa, Patricia. - : Asociación INFAD, 2020. : Universidad de Extremadura, 2020
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18	Los nombres de pila en Alemania como portadores de información social. ¿Cómo se puede codificar la información social en los nombres?
	Rodríguez, Gabriele
	In: Revista Onomástica desde América Latina (Journal Onomastics from Latin America); v. 1, n. 1 (2020); 77-99 ; Onomástica desde América Latina; v. 1, n. 1 (2020); 77-99 ; Onomástica desde América Latina (Onomastique depuis l'Amérique Latine); v. 1, n. 1 (2020); 77-99 ; 26752719 (2020)
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19	Verbs ‘sentir’ and ‘parecer’ in the novel Nada by Carmen Laforet and its translation into Italian ; Los verbos ‘sentir’ y ‘parecer’ en la obra Nada de Carmen Laforet y su traducción al italiano
	Del Valle Cacela, Verónica
	In: Estudios Románicos; Vol. 29 (2020): Paseo y paisaje en las letras románicas ; Études Romanes; Vol. 29 (2020): Promenade et paysage dans les lettres romanes ; Studi Romanici; V. 29 (2020): Paseo y paisaje en las letras románicas ; 1989-614X ; 0210-4911 (2020)
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20	Percepciones de los estudiantes de la especialidad de lengua extranjera - inglés sobre atención a la diversidad en la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria
	Crisol Moya, Emilio; Caurcel Cara, M.ª Jesús
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 6 (Especial VI), 2020 (Ejemplar dedicado a: Investigación enseñanza de lengua desde una perspectiva global), pags. 167-188 (2020)
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