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Politiques linguistiques et politiques d’intégration en Europe : analyse des fondements idéologiques
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In: Travaux de didactique du FLE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01104918 ; Travaux de didactique du FLE, 2015, pp.XX-XX (2015)
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Language training for adult migrants in France : history, policies and institutions
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In: Adult language education and migration ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01104944 ; Simpson J. and Whiteside A. (dir.). Adult language education and migration, Routledge, pp.128-137, 2015 (2015)
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Légitimité interne des politiques linguistiques au Québec : le regard des immigrants récents
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Calinon, Anne Sophie. - : Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques / Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, 2015. : Érudit, 2015
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Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01113391 ; Riveneuve Éditions, 2014, 978-2-36013-263-8 ; http://www.riveneuve-editions.com/catalogue-2/actes-academiques/langues-cultures-pratiques-en-contexte-interrogations-didactiques/ (2014)
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Politiques linguistiques éducatives en Guyane. ; Politiques linguistiques éducatives en Guyane.: Quels droits linguistiques pour les élèves allophones ?
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In: L'école plurilingue en outre-mer. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00985340 ; Nocus, I., Vernaudon, J., Paia, M. L'école plurilingue en outre-mer. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre, Presses Universitaires de Rennes, pp.271-296, 2014 (2014)
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Abstract:
L'objet de cet article est une réflexion sur les choix en matière de politiques éducatives dans un département d'outremer, la Guyane française. Cette réflexion s'appuie sur deux programmes de recherche : le premier, mené par Isabelle Léglise depuis 2000 dans le cadre d'un " diagnostic sociolinguistique ", vise à définir en Guyane " qui parle quelle langue, à qui, où et pourquoi ? ". Il s'appuie premièrement sur les pratiques déclarées par la population scolarisée dans toutes les écoles de Guyane (PRATIK-D), deuxièmement sur l'analyse d'interactions spontanées, ou pratiques réelles, dans différentes situations de communication (famille, marché, hôpital, etc.) et troisièmement sur l'analyse de discours épilinguistiques. Le second programme développé par Sophie Alby dans le cadre de l'ANR ECOLPOM vise à répondre aux trois questions suivantes : les langues enseignées sont-elles les langues effectivement parlées par les élèves ? Comment s'opère la sélection des publics ? Quels choix ont été effectués en Guyane dans le domaine de la prise en compte du plurilinguisme scolaire ? Afin de répondre à ces trois questions, des enquêtes ont porté sur des discours d'hommes politiques, discours d'acteurs de l'éducation sur les pratiques linguistiques en Guyane, sur des discours officiels (textes règlementaires), et enfin sur les pratiques déclarées des élèves.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; langue minoritaires; migration; multilinguisme; plurilinguisme; politiques linguistiques éducatives
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00985340/document https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00985340 https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00985340/file/alby_leglise_actes-polynA_sie_politiques.pdf
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Complexité, diversité et spécificité : Pratiques didactiques en contexte
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01099170 ; 2014 (2014)
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Et le choix des langues enseignées dans tout ça ?
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In: Didactique du plurilinguisme. Approches plurielles des langues et des cultures. Autour de Michel Candelier. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00951514 ; Christel TRONCY. Didactique du plurilinguisme. Approches plurielles des langues et des cultures. Autour de Michel Candelier., PUR, pp.339-346, 2014, Des Sociétés, 978-2-7535-2913-7 (2014)
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Politiques linguistiques et minorités au Soudan (du Sud)
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In: Minorités et états-nations en Afrique, théories et méthodes de recherche ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01102752 ; Minorités et états-nations en Afrique, théories et méthodes de recherche, Jun 2014, Catania, Italie (2014)
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« L’enseignant de langues est un éducateur des langues »
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In: ISSN: 0015-9395 ; Le Français dans Le Monde ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456613 ; Le Français dans Le Monde, CLE International, 2014, 395 (2014)
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La Catalogne et les Communautés Autonomes espagnoles : un modèle pour les « langues de France » ?
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In: ISSN: 1760-6659 ; Catalonia ; https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-03637490 ; Catalonia, Centre de Recherches Interdisciplinaires sur les Mondes Ibériques Contemporains (CRIMIC – EA 2561) 2014, Les conférences du SEC, pp.3-18 ; https://crimic-sorbonne.fr/ouvrages/catalonia-14/ (2014)
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Politiques linguistiques éducatives en Guyane. ; Politiques linguistiques éducatives en Guyane.: Quels droits linguistiques pour les élèves allophones ?
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In: L'école plurilingue en outre-mer. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00985340 ; Nocus, I., Vernaudon, J., Paia, M. L'école plurilingue en outre-mer. Apprendre plusieurs langues, plusieurs langues pour apprendre, Presses Universitaires de Rennes, pp.271-296, 2014 (2014)
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Politiques linguistiques et minorités au Soudan (du Sud)
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In: Minorités et états-nations en Afrique, théories et méthodes de recherche ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01102752 ; Minorités et états-nations en Afrique, théories et méthodes de recherche, Jun 2014, Catania, Italie (2014)
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Dynamique des langues, multilinguisme et mondialisation
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In: ISBN: 978-2-05-102699-4 ; L'économie au service des citoyens - Essais en mémoire de Peter Tschopp pp. 169-184 (2014)
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Véronique Castellotti (dir.), Le(s) français dans la mondialisation, Bruxelles, EME, 2013
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Educación bilingüe y pluralidad: reflexiones en torno de la interculturalidad crítica.
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 23, 2014, pags. 49-65 (2014)
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Familles mixtes et usages des langues : une étude des politiques linguistiques familiales dans le contexte indien
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In: Langage et société, n 147, 1, 2014-03-01, pp.35-49 (2014)
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Pourquoi s'interroger sur les dynamiques plurilingues? ; Pourquoi s'interroger sur les dynamiques plurilingues?: Des observations de terrains aux actions glottopolitiques
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In: Politiques linguistiques et plurilinguismes : du terrain à l'action glottopolitique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01112406 ; Politiques linguistiques et plurilinguismes : du terrain à l'action glottopolitique, L'Harmattan, pp.7-21, 2013, 978-2-343-00496-9 ; http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=numero&no_revue=&no=40145 (2013)
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Multilingualism in French Guiana as a resource for teaching and learning
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In: Urban Multilingualism and Education ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00959638 ; Urban Multilingualism and Education, Mar 2013, Ghent, France. pp.20 (2013)
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Les Politiques linguistiques d'entreprises et l'Union européenne : quel positionnement pour les universités?
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In: ISSN: 2335-2019 ; Sustainable Multilingualism ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01024500 ; 2013, pp.137-156. ⟨10.7220/2335-2027.3.11⟩ (2013)
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Politiques linguistiques: Le cadre légal en France
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In: Politiques linguistiques en Europe ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00879664 ; José Carlos Herreras. Politiques linguistiques en Europe, Presses Universitaires de Valenciennes, pp.131-157, 2013, Europe[s], 978-2-36424-012-4 (2013)
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