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Documenter les entretiens déambulés : interactions filmées et interactivité filmique
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In: ISSN: 2557-2652 ; Revue française des méthodes visuelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03201504 ; Revue française des méthodes visuelles, Pessac: MSHA, 2021, Images interactives et nouvelles écritures (5) ; https://rfmv.fr/numeros/5/articles/09-documenter-les-entretiens-deambules/ (2021)
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Littératies numériques et travail scolaire en contexte socioéducatif malien
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03297038 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2021 (2021)
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Ozil interagit avec l'interface et le contenu du parcours immersif A la Part-Dieu dans le projet VISITEURS
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In: https://medihal.archives-ouvertes.fr/hal-03448510 ; 2021 (2021)
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Self-presentation on a dating application – the case of gay men studying abroad ; Présentation de soi sur une application de rencontre - le cas des hommes gays en mobilité étudiante
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In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03481934 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2021, 130, ⟨10.1051/shsconf/202113003001⟩ (2021)
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Abstract:
International audience ; Situated in the field of digital migration studies, this research explores how international students use a dating application (Grindr) to present themselves and carve out an intermediary identity at the intersection of their countries of origin and the host country. The study combines an analysis of Grindr’s interface where profiles are built and displayed and semi-guided interviews with 12 individuals in order toinvestigate how they create online versions of themselves, harness a range of identity and semiotic adjustments with a view to interacting with other individuals and confronting themselves to this online arena. Both the entextualisations (Jones, 2018) which mobilize textual and visual resources to build one’s profile, and what users have to say about them are examined to uncover students’ strategies of self-presentation and the identity tensions that can arise. On the one hand, the visuality of dating applications seems to incite gay individuals to conform to norms of whiteness and virility. On the other hand, these applications may facilitate students’ socialisation but also confront them with the toughness of social relations and manifestations of racialization. ; Située dans le champ de recherche des études sur le numérique et la migration, cette étude explore de quelles façons les étudiants étrangers gays se présentent sur une application de rencontre (Grindr) et se forgent une identité intermédiaire entre leur pays d'origine et leur pays d'accueil. L'étude combine une analyse de l'interface de présentation de soi sur Grindr et celle d'entretiens semi-guidés menés auprès d'un échantillon d'étudiants afin de déterminer comment ces individus déclarent qu'ils utilisent les affordances de l'application de rencontre pour projeter et entretenir une présentation de soi en ligne, interagir avec d'autres individus en déployant une gamme d'ajustements identitaires et sémiotiques et se confronter aux regards des autres. Les entextualisations (Jones, 2018) mobilisant des ressources textuelles et visuelles pour construire et entretenir son profil sont examinées afin de mettre au jour quelques-unes des stratégies d'exposition discursive des étudiants et les tensions identitaires que cela peut générer. D'une part, la visualité des applications de rencontres semble inciter les individus gays à se conformer à des normes valorisant la blanchité et la virilité. D'autre part, ces applications contribuent à la socialisation des étudiants étrangers mais les confronte à la dureté des rapports sociaux et à certains comportements de racisation.
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Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03481934/file/Guichon2021-impec.pdf
https://doi.org/10.1051/shsconf/202113003001
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03481934/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03481934
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Visualizer management and attention guidance ; La gestion de la caméra document et le guidage de l'attention aux contenus d'apprentissage
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In: https://medihal.archives-ouvertes.fr/hal-03448755 ; 2021 (2021)
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La présence redoublée et dédoublée de l’enseignante en situation comodale
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In: https://medihal.archives-ouvertes.fr/hal-03448748 ; 2021 (2021)
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VERS UNE FORMATION DOCTORALE EN DIDACTIQUE DES LANGUES SENSIBLE AUX ENJEUX DES HUMANITÉS NUMÉRIQUES
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In: ISSN: 1159-604X ; Cahiers de l'ASDIFLE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03518072 ; Cahiers de l'ASDIFLE, Association de Didactique du Français Langue Etrangère, 2021, Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, pp.79-98 ; https://asdifle.com/publications/les-cahiers-de-lasdifle/derniere-publication/ (2021)
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A self-tracking study of international students in France: Exploring opportunities for language and cultural learning
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02268146 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2019, 31 (3), pp.276-292. ⟨10.1017/S0958344019000090⟩ (2019)
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Enseigner à l’oral en ligne ; Enseigner à l’oral en ligne: une approche multimodale des interactions pédagogiques
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01664512 ; France. Didier, 2017, 9782278087334 ; https://www.editionsdidier.com/fr/sous-collection/enseigner-loral-en-ligne (2017)
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Tracer les usages numériques des étudiants internationaux : enjeux sociocritiques
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In: Colloque du CRIFPE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01533434 ; Colloque du CRIFPE, CRIFPE, May 2017, Montréal, Canada ; http://colloque2017.crifpe.ca/ (2017)
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Analyse de traces d’usage numérique - fondements et méthodes
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In: Séminaire de recherche du CRIFPE-UQ ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01533443 ; Séminaire de recherche du CRIFPE-UQ, May 2017, Montréal, Canada (2017)
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Discours croisés sur les objets nomades connectés en contexte universitaire
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In: Colloque Une approche sociocritique du numérique en éducation, Université de Sherbrooke ; Une approche sociocritique du numérique en éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01533398 ; Une approche sociocritique du numérique en éducation, Université de Sherbrooke, May 2017, Sherbrooke, Canada ; https://www.usherbrooke.ca/gnec/pj/programme_colloque_mai_15_et_16_2017.pdf (2017)
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The digital transition of international students
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In: Canadian Association of Applied Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01533410 ; Canadian Association of Applied Linguistics, Canadian Association of Applied Linguistics, May 2017, Toronto, Canada ; http://www.aclacaal.org/fr/program/ (2017)
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Sharing a multimodal corpus to study webcam-mediated language teaching
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Guichon, Nicolas. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2017. : Michigan State University Center for Language Education and Research, 2017
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre
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In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01447086 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2016, http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article387 ; http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article387 (2016)
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’oeuvre
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The use of teaching gestures in an online multimodal environment: the case of incomprehension sequences
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In: Gesture and Speech in Interaction 4th Edition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01215770 ; Gesture and Speech in Interaction 4th Edition, Gaëlle FERRÉ; Mark TUTTON, Sep 2015, Nantes, France ; http://www.gespin4.univ-nantes.fr/70179108/1/fiche___pagelibre/&RH=1412770992428&RF=1412770992428 (2015)
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Évolution de la place et de la fonction de l'écrit dans le dispositif Le français en (première) ligne (2002 - 2012)
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In: WRAB 2014 : Writing Research Across Borders Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01439317 ; WRAB 2014 : Writing Research Across Borders Conference, Feb 2014, Nanterre La Défense, France (2014)
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From the development of online resources to their local appropriation.
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In: ISSN: 1826-6223 ; EISSN: 1971-8829 ; JE-LKS:Journal of e-Learning and Knowledge Society ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00854131 ; JE-LKS:Journal of e-Learning and Knowledge Society, Roma : Società italiana di e-learning, 2013, 9 (1), pp.1-10. ⟨10.20368/1971-8829/800⟩ (2013)
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