Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2

Hits 1 – 20 of 30

1	Zen meditation neutralizes emotional evaluation, but not implicit affective processing of words ...
	Lusnig, Larissa; Radach, Ralph; Mueller, Christina. - : figshare, 2020
	BASE
	Show details

2	Zen meditation neutralizes emotional evaluation, but not implicit affective processing of words ...
	Lusnig, Larissa; Radach, Ralph; Mueller, Christina. - : figshare, 2020
	BASE
	Show details

3	Zen meditation neutralizes emotional evaluation, but not implicit affective processing of words
	Lusnig, Larissa; Radach, Ralph; Mueller, Christina J.. - : Public Library of Science, 2020
	BASE
	Show details

4	Schulung der Diskussionsfähigkeit anhand der Erarbeitung und Präsentation einer Debatte bezüglich der Situation der Obdachlosen in Paris
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2018
	DNB Subject Category Language
	Show details

5	Erweiterung und Vertiefung der Kenntnisse bezüglich der Situation Jugendlicher der 'banlieue' anhand der Analyse des Raptextes "Nés sous la même étoile" von IAM
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2018
	DNB Subject Category Language
	Show details

6	Vertiefung, Übung und Festigung von sprachlichen Mitteln zum Beschreiben von Ereignissen. Unterrichtsplanung zum Sachfeld Fußball in Fach Spanisch
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2017
	DNB Subject Category Language
	Show details

7	Bewegtes Lernen im Fach Deutsch : Klassen 5 bis 10
	Müller, Christina [Verfasser]. - Sankt Augustin : Academia Verlag, 2016
	DNB Subject Category Language
	Show details

8	"Quel cirque!" - Erarbeitung, Übung und Festigung von sprachlichen Mitteln zum Beschreiben auf welche Art und Weise etwas geschieht (hier: Adverbien der Art und Weise) : Unter besonderer Berücksichtigung des induktiven Grammatiklernens
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2013
	DNB Subject Category Language
	Show details

9	Hajo Diekmannshenke, Michael Klemm & Hartmut Stöckl (Hg.): Bildlinguistik, Berlin 2011. Franziska Große: Bild-Linguistik, Frankfurt am Main u.a. 2011 [Rezension]
	Müller, Christina Margrit
	In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft. - Berlin : de Gruyter 5 (2013) 1, 36-45
	BLLDB
	OLC Linguistik
	Show details

10	Entwicklungsorientierte Diagnostik und Förderung von Kommunikation und Sprache bei minimal verbalen Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung
	Müller, Christina. - : Universität Bielefeld, 2013
	Abstract: Müller C. Entwicklungsorientierte Diagnostik und Förderung von Kommunikation und Sprache bei minimal verbalen Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung . Bielefeld: Universität Bielefeld; 2013. ; Minimal verbale Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) unterscheiden sich erheblich in ihren Entwicklungsprofilen und Barrieren für den Einstieg in die produktive Sprachentwicklung. Entsprechend sollten Interventionen zur Förderung der nonverbalen und verbalen Kommunikation bei dieser Zielgruppe stark individualisiert erfolgen; je nach Voraussetzungen des jeweiligen Kindes sind unterschiedliche Kombinationen von Methoden aus verschiedenen Förderansätzen indiziert. Es fehlen jedoch Förderleitlinien, die verbindliche Kriterien für eine individualisierte und zugleich systematische Auswahl von Fördermethoden enthalten. Die vorliegende Arbeit liefert einen Beitrag zur Entwicklung solcher Leitlinien, indem das Konzept der entwicklungsorientierten Kommunikations- und Sprachförderung nach Aktas, Asbrock, Doil & Müller (2012) auf die Zielgruppe minimal verbaler Kinder mit ASS angewendet wird. Für die in diesem Konzept vorgesehene Diagnostik wird zunächst ein neues Elternbefragungsinstrument, der sog. Komm!-Bogen (Müller & Caroli, 2008), längsschnittlich bei 22 typisch entwickelten Kindern im Alter von 12 bis 24 Monaten erprobt (Komm!-Bogen-Studie). Darauf aufbauend wird der Bogen dann im Rahmen einer Einzelfallserie mit Prätest-Posttest-Design (Interventionsstudie) bei 7 minimal verbalen Kindern mit ASS im Alter von 2;11 bis 6;3 Jahren eingesetzt; dabei wird der Bogen zunächst zur Erfassung der Entwicklungsprofile zu Beginn der Intervention (Prätest) sowie ein Jahr später zur Evaluation der Therapiefortschritte (Posttest) genutzt. Zwischen dem Prätest und dem Posttest nehmen die Kinder an einer individualisierten, entwicklungsorientierten und Förderansätze kombinierenden Kommunikationsfördermaßnahme nach dem o. g. Konzept teil, die in einem regulären Versorgungskontext durchgeführt wird (wöchentlich 2 Stunden Einzeltherapie in einem Autismusförderzentrum in enger Kooperation mit Eltern und Kindertagesstätte/Schule). Der Komm!-Bogen erweist sich in beiden Studien als geeignetes Instrument, um interindividuelle Unterschiede im Kommunikationsverhalten typisch entwickelter und autistisch beeinträchtigter Kinder differenziert zu erfassen sowie die erwarteten Entwicklungsveränderungen abzubilden. Ferner bewährt er sich in der klinischen Anwendung, um individuelle Förderziele für die untersuchten Kinder mit ASS ableiten zu können. Die zu Beginn der Interventionsstudie durchgeführten diagnostischen Erhebungen bestätigen die schon in anderen Studien beschriebene große Heterogenität der Entwicklungsprofile bei minimal verbalen Kindern mit ASS. Entsprechend werden im Verlauf der Interventionen sehr unterschiedliche Fördermethoden bei den 7 untersuchten Kindern eingesetzt. Nach Abschluss der Interventionen lässt sich im Posttest nachweisen, dass sich die Kinder in der Häufigkeit und im Niveau ihres kommunikativen Verhaltens verbessert haben. Diese Fortschritte sind sowohl von den Bezugspersonen im Alltag zu erkennen als auch von Fachleuten im Rahmen einer standardisierten Verhaltensbeobachtung. Dabei variiert die Art der Entwicklungsfortschritte (Zuwachs in den vorsymbolischen vs. symbolischen Kommunikationsmitteln) in Abhängigkeit vom individuell gewählten Förderschwerpunkt. Im Diskussionsteil der Arbeit werden die Ergebnisse der Interventionsstudie mit dem aktuellen Stand der Spracherwerbsforschung bei Kindern mit ASS sowie mit Befunden aus der Interventionsforschung zusammengeführt. Auf dieser Grundlage werden Empfehlungen für eine systematische Kommunikations- und Sprachdiagnostik sowie Förderplanung bei minimal verbalen Kindern mit ASS abgeleitet. Ferner wird eine förderrelevante Einteilung der Zielgruppe nach verschiedenen Störungsschwerpunkten entwickelt, und es werden Empfehlungen für die Kommunikationsförderung und Sprachanbahnung bei minimal verbalen Kindern mit ASS – in Abhängigkeit vom vorliegenden Störungsschwerpunkt – formuliert. Diese Empfehlungen sind als vorläufige Förderleitlinien für die therapeutische Praxis gedacht, die es weiter zu entwickeln und empirisch zu überprüfen gilt.
	Keyword: Autismus; Autismus-Spektrum-Störung; Autismustherapie; ddc:360; Diagnostik; entwicklungsorientiert; Förderung; Komm!-Bogen; Kommunikation; Kommunikationsförderung; Leitlinien; minimal verbale Kinder; Sprachanbahnung; Sprachentwicklung
	URL: https://pub.uni-bielefeld.de/record/2687112 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:361-26871124 https://pub.uni-bielefeld.de/download/2687112/2687113
	BASE
	Hide details

11	Die lautliche Entwicklung exemplarischer Wörter vom Klassischen Latein über das Altfranzösische bis zum Neufranzösischen. (Wiedergabe des Wandels in Formeln)
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

12	Die lautlichen und die grammatischen Charakteristika des Altspanischen exemplarisch anhand eines altspanischen Text.
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

13	Real Academia Española vs. lateinamerikanisches Spanisch. Die Beziehung zwischen spanischen und amerikanischen Akademien
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

14	Vorstellung und Analyse der Dependenzgrammatik von Lucien Tesnière
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

15	Terminologische Unterscheidung 'Sprache'
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

16	"Kompensationsstrategien zum Ausgleich linguistischer Defizite bei zweisprachigen Sprechern- Überblick über die dabei verwendeten Strategien und spanische Beispiele“.
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

17	Gefühle und Gedanken der Brüderfiguren im Kurzfilm "Quiero ser". Entwurf einer Unterrichtsreihe, 4. Stunde, Spanisch : Unter Verwendung des Liedes "Se me olvidó otra vez" von Juan Gabriel
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

18	Zur Rolle der audiovisuellen Medien in Jean Echenoz' "Les grandes blondes"
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

19	Le rendez-vous parfait? Vertiefung des schriftlichen Ausdrucks im 3. Unterrichtsbesuch Französisch : Das Erarbeiten eines Monologs zu „Petites pratiques germanopratines“ von Anna Gavalda
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

20	Textarbeit im bilingualen Sachfachunterricht Erdkunde
	Müller, Christina [Verfasser]. - München : GRIN Verlag GmbH, 2012
	DNB Subject Category Language
	Show details

Page: 1 2

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern