Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Hits 1 – 9 of 9

1	Factors explaining deficits in reading acquisition: The case of Williams syndrome
	Pezzino, Anne-Sophie; Marec-Breton, Nathalie; Gonthier, Corentin...
	In: ISSN: 1092-4388 ; EISSN: 1558-9102 ; Journal of Speech, Language, and Hearing Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03627529 ; Journal of Speech, Language, and Hearing Research, American Speech-Language-Hearing Association, 2021, 64 (10), pp.3894-3908. ⟨10.1044/2021_JSLHR-19-00404⟩ (2021)
	BASE
	Show details

2	Acquisition of Reading and Intellectual Development Disorder [<Journal>]
	Pezzino, Anne-Sophie [Verfasser]; Marec-Breton, Nathalie [Verfasser]; Lacroix, Agnès [Verfasser]
	DNB Subject Category Language
	Show details

3	Acquisition de la lecture et perspective développementale : cas du syndrome de Williams
	Pezzino, Anne-Sophie; Marec-Breton, Nathalie; Lacroix, Agnès
	In: Colloque Scientifique de la Fondation Maladies Rares : L’avancée de la recherche dans les maladies rares ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02432321 ; Colloque Scientifique de la Fondation Maladies Rares : L’avancée de la recherche dans les maladies rares, May 2019, Paris, France (2019)
	BASE
	Show details

4	Acquisition de la lecture et perspective développementale : cas du syndrome de Williams
	Pezzino, Anne-Sophie; Marec-Breton, Nathalie; Lacroix, Agnès
	In: 60e Congrès de la SFP : Apprentissages, Vulnérabilités, Préventions ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02431978 ; 60e Congrès de la SFP : Apprentissages, Vulnérabilités, Préventions, Sep 2019, Poitiers, France (2019)
	BASE
	Show details

5	Acquisition of Reading and Intellectual Development Disorder
	Pezzino, Anne-Sophie; Marec-Breton, Nathalie; Lacroix, Agnès
	In: ISSN: 0090-6905 ; EISSN: 1573-6555 ; Journal of Psycholinguistic Research ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02001692 ; Journal of Psycholinguistic Research, Springer Verlag, 2019, pp.1-32 ; https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10936-018-9620-5 (2019)
	BASE
	Show details

6	Acquisition de la lecture par les personnes avec syndrome de Williams : revue de la littérature
	Pezzino, Anne-Sophie; Marec-Breton, Nathalie; Lacroix, Agnès
	In: ISSN: 0999-792X ; EISSN: 0999-792X ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02431959 ; ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant, ANAE/PLEIOMEDIA, 2019, Le Syndrome de Williams, 31 (160) ; http://anae-revue.over-blog.com/2019/07/anae-n-160-le-syndrome-de-williams-la-fonction-executive-chez-les-enfants-typiques-et-atypiques-enseigner-le-code-alphabetique-au-cp (2019)
	BASE
	Show details

7	Neuropsychological profile of people with Williams Syndrome (WS)
	Pezzino, Anne-Sophie; Marec-Breton, Nathalie; Lacroix, Agnès
	In: Williams Syndrome : Features, Management and Research. Publisher: Nova Publisher Edition ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02296571 ; Williams Syndrome : Features, Management and Research. Publisher: Nova Publisher Edition, Nova Publisher Edition, 2018 (2018)
	BASE
	Show details

8	Reading acquisition in people with Williams syndrome ; Acquisition de la lecture chez les personnes porteuses du syndrome de Williams
	Pezzino, Anne-Sophie. - : HAL CCSD, 2018
	In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01886109 ; Psychologie. Université Rennes 2, 2018. Français. ⟨NNT : 2018REN20033⟩ (2018)
	Abstract: Williams syndrome (WS) is a rare genetic disease involving an intellectual developmental disorder (ID). Regarding the neuropsychological level, a consensus around a dissociation profile between relatively preserved oral language and other impaired cognitive abilities is reported in the literature. Despite these specificities, few studies have investigated the learning aspects in this population, and more specifically the reading area. Three explanatory hypotheses are shared by the few reported results regarding the reading acquisition difficulties: intellectual efficiency, metaphonological abilities and, more recently, visuospatial processing. In line with this work, our research attempts, for the first time in France, to better understand the reading difficulties acquisition by people with the WS. Our two objectives were to characterize the reading procedures and to identify the skills involved in the installation of written words identification. Our first two studies present an inventory of the curent research about people with ID and WS. Beyond the level of intellectual efficiency, our observations indicate that these people have reading skills despite the deficits in certain cognitive skills. Our last three articles explain the exploratory results of our two studies, transversal and longitudinal, using standardized tests and matching chronological age, mental age, vocabulary level and reading level. The results demonstrate an involvement of metaphonological and visuospatial skills, respectively, in setting up the sublexical procedure and the orthographic recovery of written words. Finally, we are discussed about therapeutic and remediation treatment that can be appropriate to our study population, but more broadly, to other atypical populations. ; Le syndrome de Williams (SW) est une maladie génétique rare admettant un trouble du développement intellectuel (DI). Sur le plan neuropsychologique, la littérature fait état d’un consensus autour d’un profil dissociatif entre des capacités de langage oral relativement préservées et d’autres habiletés cognitives altérées. Malgré ces spécificités, peu d’études ont investigué le domaine des apprentissages dans cette population, dont celui de la lecture. Les rares résultats rapportés font part de trois hypothèses explicatives quant aux difficultés d’acquisition de la lecture : l’efficience intellectuelle, les capacités méta-phonologiques et, plus récemment, le traitement visuo-spatial.Dans la continuité de ces travaux, cette thèse propose, pour la première fois en France, de mieux comprendre les difficultés d’acquisition de la lecture chez des personnes porteuses du SW. Nos deux objectifs proposaient de caractériser les procédures de lecture et d’identifier les habiletés impliquées dans la mise en place de l’identification des mots écrits.Nos deux premières études présentent un état des lieux de la recherche actuelle auprès des personnes porteuses de DI et du SW. Au-delà du niveau d’efficience intellectuelle, nos observations indiquent que les compétences de lecture existent malgré des déficits de certaines habiletés cognitives. Nos trois derniers articles explicitent les résultats exploratoires de nos deux études, transversale et longitudinale, à l’aide de tests standardisés et d’appariement en âge chronologique, mental, de niveau de vocabulaire et de lecture. Les résultats démontrent une implication des compétences méta-phonologiques et visuo-spatiales, respectivement, lors de la mise en place de la voie sublexicale et de la récupération orthographique des mots écrits.Enfin, nous discutons des prises en charges thérapeutiques et de remédiations pouvant être adaptées à la population que nous étudions, mais plus largement, à d’autres populations atypiques.
	Keyword: [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology; Déficience intellectuelle; Intellectual Deficiency; Remediation; Remédiation; Syndrome de Williams; Williams Syndrome
	URL: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01886109/document https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01886109/file/2018thesePezzinoAS.pdf https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01886109
	BASE
	Hide details

9	Rôle des habiletés visuospatiales dans l’apprentissage de la lecture : cas du syndrome de Williams
	Pezzino, Anne-Sophie; Marec-Breton, Nathalie; Lacroix, Agnès. - : Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, 2016. : Érudit, 2016
	BASE
	Show details

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern