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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 31 1 Audio-Podcasts zur Untersuchung mathematischer Begriffsbildungsprozesse im bilingualen Kontext ... Klose, Rebecca. - : kopaed, 2019 BASE Show details 2 Audio-Podcasts zur Untersuchung mathematischer Begriffsbildungsprozesse im bilingualen Kontext Klose, Rebecca In: Knaus, Thomas [Hrsg.]: kopaed 2019, S. 1029-1058. - (Forschungswerkstatt Medienpädagogik; 3) (2019) BASE Show details 3 Mehrsprachige Schüler/innen am Ende der 8. Schulstufe: Kompetenzen und familiäres Sprachumfeld Herzog-Punzenberger, Barbara; Salchegger, Silvia; Breit, Simone... In: George, Ann Cathrice [Hrsg.]; Schreiner, Claudia [Hrsg.]; Wiesner, Christian [Hrsg.]; Pointinger, Martin [Hrsg.]; Pacher, Katrin [Hrsg.]: Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven. [1. Auflage]. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 179-198. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019) BASE Show details 4 Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016 George, Ann Cathrice Hrsg.; Schreiner, Claudia Hrsg.; Wiesner, Christian Hrsg.. - : Waxmann, 2019. : Münster, 2019. : New York, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: Münster ; New York : Waxmann 2019, 258 S. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019) BASE Show details 5 Mehrsprachige Schüler/innen am Ende der 8. Schulstufe: Kompetenzen und familiäres Sprachumfeld ... Breit, Simone; Herzog-Punzenberger, Barbara; Salchegger, Silvia. - : Waxmann, 2019 BASE Show details 6 Proficient beyond borders: assessing non-native speakers in a native speakers’ framework ... Fleckenstein, Johanna; Leucht, Michael; Pant, Hans Anand. - : Springer Open, 2016 BASE Show details 7 German national proficiency scales in biology: Internal structure, relations to general cognitive abilities and verbal skills ... Kampa, Nele; Köller, Olaf. - : Wiley, 2016 BASE Show details 8 Proficient beyond borders: assessing non-native speakers in a native speakers’ framework Fleckenstein, Johanna; Leucht, Michael; Pant, Hans Anand... In: Large-scale assessments in education 4 (2016) 1, S. 1-19 (2016) BASE Show details 9 German national proficiency scales in biology: Internal structure, relations to general cognitive abilities and verbal skills Kampa, Nele; Köller, Olaf In: Science education 100 (2016) 5, S. 903-922 (2016) BASE Show details 10 Warum ästhetisch-literarisches Lernen im Fremdsprachenunterricht? Ausgewählte theoretische Fundierungen ... Küster, Lutz. - : Lang, 2015 BASE Show details 11 Warum ästhetisch-literarisches Lernen im Fremdsprachenunterricht? Ausgewählte theoretische Fundierungen Küster, Lutz In: Küster, Lutz [Hrsg.]; Lütge, Christiane [Hrsg.]; Wieland, Katharina [Hrsg.]: Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht. Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven. Frankfurt, M. : Lang 2015, S. 15-32. - (Kolloquium Fremdsprachenunterricht; 52) (2015) BASE Show details 12 Neue Bildungsstandards – alte Geschlechterwerte Pichler, Doris. - 2014 Abstract: Diese Arbeit versteht sich als Beitrag zur Analyse des „heimlichen (Geschlechter-) Lehrplans“ in Unterrichtsmaterialien. Ziel ist es, das vorliegende Datenmaterial anhand queer/feministischer Fragestellungen auf ihre heteronormativen Geschlechterannahmen und auf Widersprüche in Bezug auf das Unterrichtsprinzip zur Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern hin zu überprüfen. Bei dem Datenmaterial handelt es sich um 99 Aufgabenbeispiele für den Unterrichtsgegenstand Deutsch auf der Sekundarstufe 1, die im Kontext der Einführung der Bildungsstandards in Österreich neu entwickelt worden sind. Da das Ministerium für Unterricht, Kunst und Kultur sowohl für die Einführung der Bildungsstandards, als auch für das Unterrichtsprinzip zur Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern verantwortlich zeichnet, ist die Überprüfung der Aufgabenbeispiele in Hinblick auf ihre enthaltenen Geschlechterannahmen von besonderer Relevanz. Mit einem aus der qualitativen Forschung stammenden „Methodenmix“, der sich aus der qualitativen Inhaltsanalyse, der Diskursanalyse und dem kritischen Hinterfragen von Texten speist, werden die Aufgabenbeispiele sowohl kontext- als auch feinanalytisch auf ihre Geschlechterkonstruktionsprozesse hin untersucht. Heteronormativitätskritische Befunde und die aus der Geschlechterforschung und der feministischen Schulforschung stammenden Beiträge zur sozialen Konstruktion der Geschlechter bilden den theoretischen Rahmen für das analytische Vorgehen im empirischen Teil der Arbeit. Die Ergebnisse zeigen, dass die Aufgabenbeispiele auf struktureller, interaktiver und sprachlich-diskursiver Ebene Geschlechterannahmen enthalten, die zweigeschlechtlich und heterosexuell geprägt und ungleich bewertet sind. Dadurch wird deutlich, dass die enthaltenen Geschlechterannahmen, im Widerspruch zu den im Unterrichtsprinzip zur Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern festgelegten Gleichstellungsforderungen stehen. Die Arbeit macht klar, dass der „heimliche (Geschlechter-)Lehrplan“ auch in neu entwickelten Unterrichtsmaterialien weiter fortgeschrieben wird. ; The work is a contribution to the analysis of the “hidden” gender curriculum in teaching materials. The goal of this study is to review the present data material under the aspect of queer/feminist questions in order to reveal heteronormative gender assumptions and their contradiction with the teaching principle that promotes the gender equality education. This research draws upon 99 classroom activities (teaching aids) for the subject German (Secondary Education level 1) that have been newly developed in connection with the introduction of the educational standards testing in Austria. The Austrian Federal Ministry of Education (Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur) is not only responsible for the introduction of the educational standards but also for the promulgated decree (1995) of gender equality as a teaching principle. These obligations emphasize the importance of the checking of the provided teaching aids with reference to the included gender assumptions. A “mixture of methods” originated from qualitative research methods consisting of qualitative content analysis, discourse analysis, and a critical approach to texts is used as a tool to examine the data material in view of gender construction processes. The tool allows a contextual and detailed analytic exposition of the construction processes. The theoretical framing of the analytic approach in the empirical part of the work consists of heteronormativity-critical findings, contributions coming from the gender studies, and feminist school research findings regarding the social construction of genders. The results point out that the provided classroom lessons convey on structural, interactive and linguistically discursive levels gender assumptions which are shaped by gender binary and heterosexuality and estimated unequally. It becomes apparent that the included gender assumptions contradict gender mainstreaming claims that are defined in the promulgated decree of gender equality. The findings from the research show clearly that the “hidden gender curriculum” is still reproduced in newly developed teaching materials. Keyword: 71.31 Geschlechter und ihr Verhalten; 80.44 Soziale Erziehung; 81.76 Sekundarstufe I; doing gender / Geschlechterkonstruktionen / Geschlechterverhältnis / Heteronormativität / geschlechtergerechter Sprachgebrauch / heimlicher Lehrplan / Analyse von Unterrichtsmaterialien / Bildungsstandards Deutsch / BIFIE; doing gender / heteronormativity / gender construction / gender relations / hidden curriculum / language use URL: http://othes.univie.ac.at/34324/ BASE Hide details 13 Konzeptionalisierung des Herkunftssprachenunterrichts in Hamburg und Wien Peck, Katrin Theresa. - 2014 BASE Show details 14 PISA 2009 - Impulse für die Schul- und Unterrichtsforschung Klieme, Eckhard Hrsg.; Jude, Nina Hrsg.. - : Beltz, 2013. : Weinheim u.a., 2013. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2013 In: Weinheim u.a. : Beltz 2013, 246 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 59) (2013) BASE Show details 15 PISA 2009 - Impulse für die Schul- und Unterrichtsforschung ... null. - : Beltz, 2013 BASE Show details 16 Aspekte der Validierung eines Tests zur Kompetenz in Biologie ... Kampa, Nele. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2012 BASE Show details 17 Expertise "Erfolgreiche Sprachförderung unter Berücksichtigung der besonderen Situation Berlins" Valtin, Renate; Ehlich, Konrad; Lütke, Beate. - : Berlin, 2012. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2012 In: Berlin 2012, 205 S. (2012) BASE Show details 18 Expertise "Erfolgreiche Sprachförderung unter Berücksichtigung der besonderen Situation Berlins" ... Ehlich, Konrad; Valtin, Renate; Lütke, Beate. - : :null, 2012 BASE Show details 19 Aspekte der Validierung eines Tests zur Kompetenz in Biologie Kampa, Nele. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2012 BASE Show details 20 Aspekte eines Kompetenzmodells zum Zuhören und Möglichkeiten ihrer Testung ... Behrens, Ulrike. - : Vandenhoeck & Ruprecht, 2010 BASE Show details Page: 1 2

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