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21
"A Word other than Crazy"
Manutscheri, Ariane
. - 2020
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22
Knowledge, stakes and error : a psychological account
Dinges, Alexander
. - Frankfurt am Main : Vittorio Klostermann, 2019
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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23
The meaning of language
Ebbers, Melissa
;
Martin, Robert M.
;
Savage, Heidi
. - London, England : The MIT Press, 2019
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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24
Modality and propositional attitudes
Hegarty, Michael
. - Singapore : Cambridge University Press, 2019
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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25
La structure [Verbe + démonstratif + complétive] chez Thucydide et Xénophon
Faure, Richard
In: Nemo par eloquentia : Mélanges de linguistique ancienne en hommage à Colette Bodelot ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02384153 ; Martin Taillade; Julie Gallego; Fabienne Fatello; Guillaume Gibert. Nemo par eloquentia : Mélanges de linguistique ancienne en hommage à Colette Bodelot, Presses universitaires Blaise Pascal, pp.127-142, 2019 (2019)
BASE
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26
Epistemic "Might": A Non-Epistemic Analysis ...
Harr, Quinn
. - : Digital Repository at the University of Maryland, 2019
BASE
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27
Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children ...
Höltge, Lea
;
Ehm, Jan-Henning
;
Hartmann, Ulrike
. - : Taylor and Francis, 2019
BASE
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28
Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter
Fasching, Helga Hrsg.
;
Ableidinger, Lena Mitarb.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 333 S. (2019)
BASE
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29
Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children
Höltge, Lea
;
Ehm, Jan-Henning
;
Hartmann, Ulrike
...
In: Early child development and care 189 (2019) 2, S. 339-351 (2019)
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30
Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms
Bravo Granström, Monica
. - : Logos Verlag, 2019. : Berlin, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Berlin : Logos Verlag 2019, 310 S. - (Zugl.: Weingarten, Univ., Diss., 2018) (2019)
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31
Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016
George, Ann Cathrice Hrsg.
;
Schreiner, Claudia Hrsg.
;
Wiesner, Christian Hrsg.
. - : Waxmann, 2019. : Münster, 2019. : New York, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Münster ; New York : Waxmann 2019, 258 S. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019)
BASE
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32
Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen
Frohn, Julia Hrsg.
;
Brodesser, Ellen Hrsg.
;
Moser, Vera Hrsg.
;
Pech, Detlef Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 209 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung ; forschung klinkhardt) (2019)
Abstract:
Inklusives Lehren und Lernen zielt auf eine umfassende Bildung für alle, die Barrieren abzubauen hilft und die Entwicklung individueller Kompetenzen begünstigt. Dafür bedarf es sowohl einer inklusiven Didaktik als auch einer inklusionssensiblen Lehrkräftebildung. Im vorliegenden Band werden Konzepte vorgestellt, die auf dem „Didaktischen Modell für inklusives Lehren und Lernen“ beruhen, das forschungsbasiert im interdisziplinären Austausch im Projekt FDQI-HU an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin entwickelt wurde und Grundprinzipien für das Unterrichten heterogener Lerngruppen beinhaltet. Ausgehend von Erläuterungen zu den einzelnen Modellinhalten werden in sieben fachspezifischen Beiträgen (Englisch, Geschichte, Informatik, Latein und Sachunterricht sowie Sonderpädagogik und Sprachbildung) Möglichkeiten der Umsetzung des didaktischen Modells erörtert. Den Abschluss des Bandes bilden empirische Untersuchungen zum Inklusionsverständnis Studierender sowie zu den Konzepten der Heterogenitätssensibilität, adaptiven Lehrkompetenzen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Hinblick auf das Unterrichten heterogener Lerngruppen. Dieses Buch richtet sich an Forschende, Dozierende und Studierende in der Lehrkräftebildung und an alle, die sich für die Gestaltung und Umsetzung inklusiven Lehrens und Lernens interessieren und einsetzen. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Adaptiver Unterricht
;
Computer science lessons
;
Computer studies
;
ddc:370
;
Deutschland
;
Didactic model
;
Didaktisches Modell
;
Education
;
Einstellung
;
Empirical study
;
Empirische Untersuchung
;
Englischunterricht
;
English language lessons
;
Erziehung
;
Fachdidaktik
;
Fachdidaktik/fächerübergreifende Bildungsthemen
;
Forschungsprojekt
;
Germany
;
Geschichtsunterricht
;
Heterogene Klasse
;
Heterogene Lerngruppe
;
Heterogeneity
;
Heterogeneous class
;
Heterogenität
;
History lessons
;
Inclusion
;
Informatikunterricht
;
Inklusion
;
Instruction in natural science subjects
;
Integration
;
Integrative Behindertenpädagogik
;
Integrative Didaktik
;
Integrative education
;
Integrative Pädagogik
;
Interdisciplinary research
;
Interdisziplinäre Forschung
;
Lateinunterricht
;
Lehramtsstudent
;
Lehrbefähigung
;
Lehrerbildung
;
Linguistic input
;
Pädagogische Praxis
;
Perspective
;
Perspektive
;
Primary school science and social studies
;
Professionalisierung
;
Professionalization
;
Project
;
Projects (Learning Activities)
;
Remedial instruction sciences
;
Sachunterricht
;
Schul- und Bildungswesen
;
Selbstwirksamkeit
;
Self efficacy
;
Sonderpädagogik
;
Special education for the handicapped
;
Special needs education
;
Specialized didactics
;
Sprachbildung
;
Student teachers
;
Subject didactics
;
Teacher education
;
Teachers' training
;
Teaching aptitude
;
Teaching of computer science
;
Teaching of English
;
Teaching of history
;
Teaching of Latin
;
Training method
URL:
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-167592
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16759/pdf/Frohn_et_al_2019_Inklusives_Lehren_und_Lernen.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16759/
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33
Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms ...
Bravo Granström, Monica
. - : Logos Verlag, 2019
BASE
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34
Massenmedien und Behördenimage - zum Zusammenhang von Mediennutzung und Einstellungen zur Verwaltung in Deutschland
Rölle, Daniel
;
Brettschneider, Frank
In: der moderne staat - dms: Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management ; 3 ; 2 ; 433-453 (2019)
BASE
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35
Functional equivalence and validity of religiousness indicators in cross-cultural comparative surveys
Höllinger, Franz
;
Eder, Anja
In: Methodological Innovations ; 9 ; 12 (2019)
BASE
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36
Epistemic "Might": A Non-Epistemic Analysis
Harr, Quinn
. - 2019
BASE
Show details
37
The exchange of words : speech, testimony, and intersubjectivity
Moran, Richard
. - New York : Oxford University Press, 2018
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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38
Transparency and self-knowledge
Byrne, Alex
. - Oxford : Oxford University Press, 2018
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
Show details
39
Kompositionalität und ihre Freiräume : Zur flexiblen Interpretation von Einstellungsadverbialen
Buscher, Frauke
. - Tübingen : Stauffenburg, 2018
BDSL
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
Show details
40
Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern ... : Horizons in language and education. Perceive - describe - expand ...
null
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018
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...
81
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Catalogues
UB Frankfurt Linguistik
219
IDS Mannheim
43
OLC Linguistik
191
UB Frankfurt Retrokatalog
0
DNB Subject Category Language
4
Institut für Empirische Sprachwissenschaft
2
Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS)
5
Bibliographies
BLLDB
1.446
BDSL
5
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
0
IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung
0
IDS Konnektoren im Deutschen
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IDS Präpositionen im Deutschen
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IDS OBELEX meta
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MPI-SHH Linguistics Collection
0
MPI for Psycholinguistics
0
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Annohub
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