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21	"A Word other than Crazy"
	Manutscheri, Ariane. - 2020
	Abstract: Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Thematisierung von psychischen Erkrankungen in englischsprachiger Jugendliteratur, mit besonderem Fokus auf der häufigen Stigmatisierung psychischer Krankheiten. Eine Studie von Wagner et. al. mit dem Titel “Mental health problems in Austrian adolescents: A nationwide, two-stage epidemiological study applying DSM-5 criteria” (2017) hat offenbart, dass nahezu jeder vierte Jugendliche in Österreich von psychischen Problemen betroffen ist. Gleichzeitig nehmen viele der Betroffenen, aus Angst vor Stigmatisierung in ihrem Lebensumfeld, niemals professionelle Hilfe in Anspruch. In den letzten Jahren konnte in der Jugendliteratur ein Trend beobachtet werden, der eine ganze Reihe neuer Bücher hervorbrachte, die sich mit Fragen der psychischen Gesundheit auseinandersetzen. Zwei von ihnen wurden für die Analyse ausgewählt, und zwar Ned Vizzini’s It’s Kind of a Funny Story und John Green’s Turtles All the Way Down. Beide Romane weisen Ich-Erzähler auf, wobei sich das erste Werk mit Depression beschäftigt und das Zweite Einblicke in die Psyche eines jungen Mädchens vermittelt, das unter Zwangsstörungen leidet. Basierend auf der Auseinandersetzung mit diesen beiden Romanen, ebenso wie mit einer Reihe von Texten der Sekundärliteratur aus unterschiedlichen Forschungsgebieten, angefangen von Psychologie, über Geschichte, Kultur- und Medienwissenschaften, Linguistik, bis hin zur Literaturdidaktik und Unterrichtsmaterialien zur Förderung eines Bewusstseins für psychische Gesundheit, verfolgt diese Arbeit drei Hauptforschungsziele: Erstens untersucht und erklärt sie die Bedeutungen des Stigmas der psychischen Erkrankung, sowie die sozialen Mechanismen, die diesem zugrunde liegen, und bettet diese Mechanismen in ihren historischen Kontext ein. Ebenso gibt die Arbeit konkrete Beispiele solcher Stigmatisierung aus den heutigen Medien und demonstriert, wie diese die Lebenswelt der Teenager beeinflussen können. Zweitens werden Möglichkeiten, wie Jugendliteratur durch die Themen, die sie anspricht, aber auch durch die verwendeten Stilmittel und Erzähltechniken, als Gegenkraft zu dieser Stigmatisierung wirken kann, beleuchtet. Schließlich beschäftigt sich die Arbeit mit Ideen, wie die ausgewählten Primärwerke zu diesem Zweck im Klassenzimmer (z.B. im Englischunterricht) eingesetzt werden können. Einwände im Zusammenhang mit dem Ansprechen von Tabus oder kontroversen Fragen in der Schule werden diskutiert und gegen die Vorteile einer Befassung mit solchen Themen, die zu einer Entstigmatisierung von psychischen Erkrankungen beitragen und gleichzeitig das Verständnis für und die Empathie mit Erkrankten fördern soll, abgewogen. Zusätzlich werden Richtlinien in Bezug auf Unterrichtsziele, Literaturauswahl, Anbindung an den Österreichischen Lehrplan, sowie einige konkrete Unterrichtsvorschläge angeboten, um interessierte LehrerInnen in ihren Bemühungen zu unterstützen, eine Generation von Jugendlichen heranzubilden, die frei und offen über psychische Gesundheitsthemen sprechen kann. ; This thesis analyses the topic of mental illness in Young Adult Literature, with a special focus on stigma. A recent study by Wagner et al. titled “Mental health problems in Austrian adolescents: A nationwide, two-stage epidemiological study applying DSM-5 criteria” (2017) revealed that nearly every fourth adolescent in Austria faces psychological problems, yet many of those suffering never seek professional help for fear of stigmatization by their environment. In the last years a trend in Young Adult Literature could be observed that brought forth a variety of new books, which discuss mental health issues. Two of them have been selected for analysis, namely Ned Vizzini’s It’s Kind of a Funny Story, and John Green’s Turtles All the Way Down. Both books feature first-person protagonist narration, the former dealing with depression, the latter giving insight into the mind of a teenager that has OCD. By working with these two novels, as well as a range of secondary literature from various research fields including psychology, history, culture and media studies, linguistics, literature didactics and mental health awareness and education programs, this paper endeavors to fulfill three main research aims: First, it explores, historically contextualizes, and explains the meanings of and social mechanisms behind the stigma of mental illness, as well as gives concrete examples of such stigma in today’s media and demonstrates how this can impact the lifeworld of teenagers. Secondly, it showcases all the ways in which Young Adult novels, through the themes they address, as well as the stylistic devices and narrative techniques they employ, can act as counterforces to that stigma. Finally, the paper focuses on how the chosen primary literature could be used in the (English language) classroom. Concerns about raising taboos or hot button issues in school are discussed and weighed against the advantages of working with these topics to destigmatize mental illness, as well as foster understanding and empathy. In addition, guidelines regarding teaching goals, literature selection, connection to the Austrian curriculum, as well as a few concrete ideas for activities are introduced to support any teacher interested in furthering the cause of raising a generation comfortable with talking about mental health.
	Keyword: 17.10 Sprache in Beziehung zu anderen Bereichen der Wissenschaft und Kultur; 17.41 Sprachdidaktik; 18.06 Angloamerikanische Literatur; 77.61 Einstellung; 80.36 Erziehung und Gesellschaft; Beeinflussung; Jugendliteratur / psychische Erkrankungen / Stigmatisierung / Entstigmatisierung / Literaturdidaktik; Vorurteil; Young Adult Literature / mental illness / stigmatization / destigmatization / literature didactics
	URL: http://othes.univie.ac.at/61554/
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22	Knowledge, stakes and error : a psychological account
	Dinges, Alexander. - Frankfurt am Main : Vittorio Klostermann, 2019
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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23	The meaning of language
	Ebbers, Melissa; Martin, Robert M.; Savage, Heidi. - London, England : The MIT Press, 2019
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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24	Modality and propositional attitudes
	Hegarty, Michael. - Singapore : Cambridge University Press, 2019
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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25	La structure [Verbe + démonstratif + complétive] chez Thucydide et Xénophon
	Faure, Richard
	In: Nemo par eloquentia : Mélanges de linguistique ancienne en hommage à Colette Bodelot ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02384153 ; Martin Taillade; Julie Gallego; Fabienne Fatello; Guillaume Gibert. Nemo par eloquentia : Mélanges de linguistique ancienne en hommage à Colette Bodelot, Presses universitaires Blaise Pascal, pp.127-142, 2019 (2019)
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26	Epistemic "Might": A Non-Epistemic Analysis ...
	Harr, Quinn. - : Digital Repository at the University of Maryland, 2019
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27	Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children ...
	Höltge, Lea; Ehm, Jan-Henning; Hartmann, Ulrike. - : Taylor and Francis, 2019
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28	Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter
	Fasching, Helga Hrsg.; Ableidinger, Lena Mitarb.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 333 S. (2019)
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29	Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children
	Höltge, Lea; Ehm, Jan-Henning; Hartmann, Ulrike...
	In: Early child development and care 189 (2019) 2, S. 339-351 (2019)
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30	Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms
	Bravo Granström, Monica. - : Logos Verlag, 2019. : Berlin, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Berlin : Logos Verlag 2019, 310 S. - (Zugl.: Weingarten, Univ., Diss., 2018) (2019)
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31	Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016
	George, Ann Cathrice Hrsg.; Schreiner, Claudia Hrsg.; Wiesner, Christian Hrsg.. - : Waxmann, 2019. : Münster, 2019. : New York, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Münster ; New York : Waxmann 2019, 258 S. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019)
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32	Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen
	Frohn, Julia Hrsg.; Brodesser, Ellen Hrsg.; Moser, Vera Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 209 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung ; forschung klinkhardt) (2019)
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33	Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms ...
	Bravo Granström, Monica. - : Logos Verlag, 2019
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34	Massenmedien und Behördenimage - zum Zusammenhang von Mediennutzung und Einstellungen zur Verwaltung in Deutschland
	Rölle, Daniel; Brettschneider, Frank
	In: der moderne staat - dms: Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management ; 3 ; 2 ; 433-453 (2019)
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35	Functional equivalence and validity of religiousness indicators in cross-cultural comparative surveys
	Höllinger, Franz; Eder, Anja
	In: Methodological Innovations ; 9 ; 12 (2019)
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36	Epistemic "Might": A Non-Epistemic Analysis
	Harr, Quinn. - 2019
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37	The exchange of words : speech, testimony, and intersubjectivity
	Moran, Richard. - New York : Oxford University Press, 2018
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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38	Transparency and self-knowledge
	Byrne, Alex. - Oxford : Oxford University Press, 2018
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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39	Kompositionalität und ihre Freiräume : Zur flexiblen Interpretation von Einstellungsadverbialen
	Buscher, Frauke. - Tübingen : Stauffenburg, 2018
	BDSL
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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40	Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern ... : Horizons in language and education. Perceive - describe - expand ...
	null. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018
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